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柳念塘
柳念塘
2015-07-31 加入
豆瓣阅读作者:柳念塘

2015-08-14 发表第一篇作品。

白日梦想狂,偏爱科幻、推理。

科技无论如何发展,终逃不脱人性的束缚。

柳念塘发布的作品14

  • 诗人只能踽踽独行—生命那么短,却那么灿烂短篇

    柳念塘
    我是一名初中教师,每次讲到古诗文必讲写作背景,讲诗人的前后经历,但时间日久我就发现仅讲一时的经历很难将诗歌的情绪铺垫到位。比如:不知李白为求官经历过那些波折,就很难体会“停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然”的苦闷;不知刘禹锡二十三年的宦海沉浮,就不能体会到“巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身”有多悲凉……因此,我以初中语文课本所收录的和较为大众所知的名家名篇为核心,放在大的人生背景下,通过人生经历的堆积来体悟诗歌背后的感情。 本文以新编部编版初中语文六册教材中的古诗文为抓手,无法涵盖各位作者所有经典名篇,且一些诗人的生卒年、诗歌创作年代有争议,这里以通用说法为准。
  • 诗人只能踽踽独行—乐天不快乐,梦得难好梦短篇

    柳念塘
    我是一名初中语文教师,每次讲到古诗文必讲写作背景,讲诗人的前后经历,但时间日久我就发现仅讲一时的经历很难将诗歌的情绪铺垫到位。比如:不知李白为求官经历过那些波折,就很难体会“停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然”的苦闷;不知刘禹锡二十三年的宦海沉浮,就不能体会到“巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身”有多悲凉……因此,我以初中语文课本所收录的和较为大众所知的名家名篇为核心,放在大的人生背景下,通过人生经历的堆积来体悟诗歌背后的感情。 本文以新编部编版初中语文六册教材中的古诗文为抓手,无法涵盖各位作者所有经典名篇,且一些诗人的生卒年、诗歌创作年代有争议,这里以通用说法为准。
  • 诗人只能踽踽独行—乐天不快乐,梦得难好梦短篇

    柳念塘
    我是一名语文教师,每次讲到古诗文必讲写作背景,讲诗人的前后经历,但时间日久我就发现仅讲一时的经历很难将诗歌的情绪铺垫到位。比如:不知李白为求官经历过那些波折,就很难体会“停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然”的苦闷;不知刘禹锡二十三年的宦海沉浮,就不能体会到“巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身”有多悲凉……因此,我以初中语文课本所收录的和较为大众所知的名家名篇为核心,放在大的人生背景下,通过人生经历的堆积来体悟诗歌背后的感情。 本文以新编部编版初中语文六册教材中的古诗文为抓手,无法涵盖各位作者所有经典名篇,且一些诗人的生卒年、诗歌创作年代有争议,这里以通用说法为准。
  • 诗人只能踽踽独行——李杜诗篇万古传短篇

    柳念塘
    我是一名初中语文教师,每次讲到古诗文必讲写作背景,讲诗人的前后经历,但时间日久我就发现仅讲一时的经历很难将诗歌的情绪铺垫到位。比如:不知李白为求官经历过那些波折,就很难体会“停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然”的苦闷;不知刘禹锡二十三年的宦海沉浮,就不能体会到“巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身”有多悲凉……因此,我以初中语文课本所收录的和较为大众所知的名家名篇为核心,放在大的人生背景下,通过人生经历的堆积来体悟诗歌背后的感情。 本文以新编部编版初中语文六册教材中的古诗文为抓手,无法涵盖各位作者所有经典名篇,且一些诗人的生卒年、诗歌创作年代有争议,这里以通用说法为准。
  • 梦境储藏馆短篇

    柳念塘
    夜夜除非,好梦留人睡;酒入愁肠,化作相思泪……

柳念塘的评论22

柳念塘喜欢的短篇7

  • 诗人只能踽踽独行—乐天不快乐,梦得难好梦短篇

    柳念塘
    我是一名初中语文教师,每次讲到古诗文必讲写作背景,讲诗人的前后经历,但时间日久我就发现仅讲一时的经历很难将诗歌的情绪铺垫到位。比如:不知李白为求官经历过那些波折,就很难体会“停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然”的苦闷;不知刘禹锡二十三年的宦海沉浮,就不能体会到“巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身”有多悲凉……因此,我以初中语文课本所收录的和较为大众所知的名家名篇为核心,放在大的人生背景下,通过人生经历的堆积来体悟诗歌背后的感情。 本文以新编部编版初中语文六册教材中的古诗文为抓手,无法涵盖各位作者所有经典名篇,且一些诗人的生卒年、诗歌创作年代有争议,这里以通用说法为准。
  • 诗人只能踽踽独行—乐天不快乐,梦得难好梦短篇

    柳念塘
    我是一名语文教师,每次讲到古诗文必讲写作背景,讲诗人的前后经历,但时间日久我就发现仅讲一时的经历很难将诗歌的情绪铺垫到位。比如:不知李白为求官经历过那些波折,就很难体会“停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然”的苦闷;不知刘禹锡二十三年的宦海沉浮,就不能体会到“巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身”有多悲凉……因此,我以初中语文课本所收录的和较为大众所知的名家名篇为核心,放在大的人生背景下,通过人生经历的堆积来体悟诗歌背后的感情。 本文以新编部编版初中语文六册教材中的古诗文为抓手,无法涵盖各位作者所有经典名篇,且一些诗人的生卒年、诗歌创作年代有争议,这里以通用说法为准。
  • 诗人只能踽踽独行——李杜诗篇万古传短篇

    柳念塘
    我是一名初中语文教师,每次讲到古诗文必讲写作背景,讲诗人的前后经历,但时间日久我就发现仅讲一时的经历很难将诗歌的情绪铺垫到位。比如:不知李白为求官经历过那些波折,就很难体会“停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然”的苦闷;不知刘禹锡二十三年的宦海沉浮,就不能体会到“巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身”有多悲凉……因此,我以初中语文课本所收录的和较为大众所知的名家名篇为核心,放在大的人生背景下,通过人生经历的堆积来体悟诗歌背后的感情。 本文以新编部编版初中语文六册教材中的古诗文为抓手,无法涵盖各位作者所有经典名篇,且一些诗人的生卒年、诗歌创作年代有争议,这里以通用说法为准。