大众传播理论:范式与流派

大众传播理论:范式与流派

范式与流派

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作品简介

《21世纪传播学系列教材•大众传播理论:范式与流派》内容,主要分四个板块。对于研究生层面的阅读者来说,要求全面掌握,而对本科生,则可以有一些侧重。第一部分从第一章到第三章,介绍了传播的观念、大众传播研究的历史、大众传播理论的范式与研究方法。第二部分从第四章到第八章,除了第四章中的宣传研究外,主要是客观经验主义的研究范式,介绍了大众传播的功能与效果。第三部分从第九章到第十一章,主要是介绍批判理论。第四部分是第十二章,主要是麦克卢汉的媒介理论。

刘海龙:中国人民大学新闻学院副教授,中国人民大学新闻传播研究所副所长。豆瓣小站:http://site.douban.com/109460/

作品目录

  1. 总序
  2. 作者前言
  3. 第一章 传播的六种话语
  4. 第一节 什么是话语研究
  5. 第二节 传播是传递
  6. 第三节 传播是控制
  7. 第四节 传播是游戏
  8. 第五节 传播是权力
  9. 第六节 传播是撒播
  10. 第七节 传播是共享和互动
  11. 总结
  12. 第二章 大众传播研究史:诠释与建构
  13. 第一节 在争论中被建构起来的传播研究史
  14. 第二节 “传播学”在中国的建构
  15. 第三节 修辞学和文学批评传统
  16. 第四节 19世纪至20世纪初欧洲的大众传播研究
  17. 第五节 芝加哥学派与美国早期大众传播研究
  18. 第六节 李普曼和《民意》
  19. 第七节 大众传播研究
  20. 总结
  21. 第三章 理论和研究范式
  22. 第一节 理论与范式
  23. 第二节 大众传播理论的三种范式
  24. 第三节 理论研究的程序与工具
  25. 第四节 如何评估理论
  26. 总结
  27. 第四章 大众传播中的宣传与说服
  28. 第一节 争论中的宣传概念
  29. 第二节 从“旧宣传”到“新宣传”
  30. 第三节 传播与说服
  31. 总结
  32. 第五章 从功能到效果
  33. 第一节 早期的功能研究
  34. 第二节 社会结构与大众传播的功能:知沟假说
  35. 第三节 效果研究与传播流
  36. 第四节 创新及信息的扩散
  37. 总结
  38. 第六章 大众传播的影响:社会心理取向
  39. 第一节 大众传播与认知基模
  40. 第二节 沉默的螺旋
  41. 第三节 第三人效果
  42. 总结
  43. 第七章 大众传播的影响:信息环境取向
  44. 第一节 议程设置
  45. 第二节 培养理论
  46. 总结
  47. 第八章 大众传播的影响:受众使用与依赖取向
  48. 第一节 关于受众的话语
  49. 第二节 使用与满足理论
  50. 第三节 使用、依赖与效果
  51. 第四节 使用与满足理论的发展与应用
  52. 总结
  53. 第九章 批判理论的兴起和传播政治经济学派
  54. 第一节 法兰克福学派和批判理论的兴起
  55. 第二节 传播的政治经济学派
  56. 总结
  57. 第十章 文化研究:表征与霸权
  58. 第一节 文化研究:流动语境中的接合知识
  59. 第二节 表征与差异
  60. 第三节 通俗文化研究
  61. 总结
  62. 第十一章 媒体生产与媒介场
  63. 第一节 媒体组织与媒体生产
  64. 第二节 媒介场域理论与中国的媒体生产研究
  65. 总结
  66. 第十二章 多伦多学派及媒介研究
  67. 第一节 作为技术的媒介
  68. 第二节 麦克卢汉的修辞和认识论
  69. 第三节 作为讯息格式的媒介:
  70. 第四节 麦克卢汉论媒介与文化
  71. 第五节 麦克卢汉之后的媒介研究
  72. 总结
  73. 后记
载入中

热门划线

  1. 话语研究不再关注事物的本质,而是把关注点放在了对事物本质所做出的种种话语的可能性上。换句话说,话语研究不是研究一个事物是什么,而是研究为什么人们用某种方式对该事物进行表述,是什么社会条件导致了这种话语,这种表述是否能够自我证明,它导致了什么后果。35 人
  2. 话语就是围绕着特定语境(context)中的特定文本(text)所形成的传播实践和社会实践。22 人
  3. 总序16 人
  4. 话语分析沿袭了类似的思路,它的目标不是去争论传播到底是什么,而是去研究人们对传播持有哪些不同的看法,它产生的社会语境和知识风尚是什么,为什么人们会接受这种关于传播的看法,其认识论基础(或者福柯所说的知识型)是什么,围绕着某个关于传播的看法,人们形成了什么样的社会实践,这些社会实践反过来又如何影响人们对传播的认识。10 人
  5. 只有认识和尊重彼此之间的差异,才能谈得上真正的沟通与交流。7 人
  6. 如果说“传播是传递”还只是唯我主义的自怜自艾的话,那么“传播是控制”则是以自我为中心的肆意妄为。7 人
  7. 游戏是一种自愿的活动或消遣,这种活动或消遣是在某一固定的时空范围内进行的;其规则是游戏者自由接受的,但又有绝对的约束力;它以自身为目的并伴有一种紧张、愉快的情感以及对它不同于“日常生活”的意识。7 人
  8. ●传播是传递。传播是信息的传递。●传播是控制。传播是传者控制受者的过程。●传播是游戏。传播是传者进行的主观游戏。●传播是权力。传播中渗透着无形的权力,语言中蕴含着让我们觉察不到的强迫。●传播是撒播。传播应该是一种绝对自由的没有控制的过程。●传播是共享和互动。传播是彼此平等的交流和对话,在其中传受双方获得相互理解和共识。7 人
  9. 那些相信自己能够免受理论影响,讲求实际的人,通常是一些过时理论的奴隶。6 人
  10. 6 人

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