刻意练习

刻意练习

如何从新手到大师

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作品简介

本书是两位作者合作撰写的,一位是心理学家,另一位是科学作家。10多年前,我们开始经常探讨杰出人物和“刻意练习”这个主题,并在5年前开始认真地围绕这个主题写书。在那段时间,本书在我们两人的思想碰撞中慢慢成形,以至于我们现在都难以分辨,书中的哪一部分观点由谁提出。我们只知道,本书由我们两人合写,比由我们单独去写要好得多,也完全不同。

安德斯•艾利克森博士(Anders Ericsson, Phd)“刻意练习”法则研创者,佛罗里达州立大学心理学教授,康拉迪杰出学者。他专注于研究体育、音乐、国际象棋、医学、军事等不同领域中的杰出人物如何获得杰出表现,以及“刻意练习”法则在其中的作用。他是该领域世界顶级研究者之一。

艾利克森博士曾出版过这一主题的几部学术专著:《从平凡到卓越:前景与局限》《通向卓越之路》《剑桥专业特长与杰出表现指南》等。《刻意练习:如何从新手到大师》是他于2016年出版的畅销书,首次向大众读者普及“刻意练习”法则,这也是他首次出版的中文书。

作品目录

  1. {致读者}
  2. {赞誉}
  3. {推荐序}
  4. {作者声明}
  5. 引言 天才存在吗
  6. 莫扎特的完美音高
  7. “天才”是训练的产物
  8. 本书将告诉我们什么
  9. 第1章 有目的的练习
  10. 史蒂夫的超强记忆力
  11. 各领域的杰出人物都靠大量练习
  12. 从有目的的练习讲起
  13. 有目的的练习的四个特点
  14. 遇到瓶颈怎么办
  15. 有目的的练习还不够
  16. 第2章 大脑的适应能力
  17. 伦敦出租车司机的大脑
  18. 大脑拥有无限的适应能力
  19. 走出舒适区的重要性
  20. 练习改变大脑结构
  21. 潜能可以被构筑
  22. 第3章 心理表征
  23. 偶然的盲棋大师
  24. 大师比新手强在哪里
  25. 心理表征是什么
  26. 心理表征有助于找出规律
  27. 心理表征有助于解释信息
  28. 心理表征有助于组织信息
  29. 心理表征有助于制订计划
  30. 心理表征有助于高效学习
  31. 第4章 黄金标准
  32. 从音乐领域开始
  33. 最杰出的人,练习时间最长
  34. 刻意练习是什么
  35. 如何运用刻意练习原则
  36. 1万小时法则的错与对
  37. 第5章 在工作中运用刻意练习原则
  38. 王牌训练计划
  39. 让练习变成日常工作的一部分
  40. 用王牌训练方法训练医生
  41. 致力于传授知识的传统方法
  42. 致力于改进技能的新方法
  43. 第6章 在生活中运用刻意练习原则
  44. 首先,找位好导师
  45. 专注和投入至关重要
  46. 没有导师,怎么办
  47. 跨越停滞阶段
  48. 保持动机
  49. 第7章 成为杰出人物的路线图
  50. 三位女性象棋大师
  51. 第一阶段:产生兴趣
  52. 第二阶段:变得认真
  53. 第三阶段:全力投入
  54. 年龄与适应能力的关系
  55. 成年人也可培养出完美音高
  56. 第四阶段:开拓创新
  57. 第8章 怎样解释天生才华
  58. 破解“帕格尼尼奇迹”
  59. 破解“莫扎特传奇”
  60. 破解“天才跳高运动员的神迹”
  61. 破解“自闭症奇才”
  62. “缺乏”天生才华的人
  63. 训练VS“天才”
  64. 换个角度看基因差异
  65. 相信天生才华的危险性
  66. 第9章 用刻意练习创造全新的世界
  67. 用刻意练习原则教物理
  68. 刻意练习的前景
  69. 创造全新的世界
  70. 参考文献和注释
载入中

热门划线

  1. 因此,我们在这里简单地总结有目的的练习:走出你的舒适区,但要以专注的方式制订明确的目标,为达到那些目标制订一个计划,并且想出监测你的进步的方法。哦,还要想办法保持你的动机。对想要提高自己的每个人来讲,这些是让你有一个卓越开端的秘诀——但依然只是开始。14 人
  2. 有目的的练习的四个特点11 人
  3. 有目的的练习具有定义明确的特定目标9 人
  4. {致读者}8 人
  5. 有目的的练习需要走出舒适区8 人
  6. 试着做不同的事情,而非更难的事情8 人
  7. 在这里,我们找到了一条重要的经验:从长远来看,占上风的是那些练习更勤奋的人,而不是那些一开始在智商或者其他才华方面稍有优势的人。7 人
  8. 1粒沙子不是堆。如果1粒沙子不是堆,那么2粒沙子也不是堆;如果2粒沙子不是堆,那么3粒沙子也不是堆;以此类推,9999粒沙子也不是堆;因此,1万粒沙子还不是堆。6 人
  9. 所谓“天真的练习”,基本上只是反复地做某件事情,并指望只靠那种反复,就能提高表现和水平。6 人
  10. 要想取得进步,必须完全把注意力集中在你的任务上。6 人
  11. 有目的的练习包含反馈6 人
  12. 想一想我的共同作者和我是怎样把这本书整合起来的。首先,我们必须搞懂我们希望写本书的目的。我们希望读者从我们的专业知识中学到些什么?什么概念和观点是重要的,需要介绍?读者读完本书后,对于训练潜力的看法,会怎样改变?回答类似这样的问题,给我们提供了对本书最初的大致心理表征,即我们写本书的目标,以及我们想实现些什么。6 人
  13. 保持动机也许是每个投入到有目的训练或者刻意练习中的人最终要面对的最大问题。6 人
  14. 刻意练习的任务难度要适中,能收到反馈,有足够的次数重复练习,学习者能够纠正自己的错误。5 人
  15. 长时记忆的培养要点主要有以下几个。5 人
  16. 元认知5 人
  17. 心理表征是一种与我们大脑正在思考的某个物体、某个观点、某些信息或者其他任何事物相对应的心理结构,或具体或抽象。5 人
  18. 刻意练习包括创建心理表征5 人
  19. 成功诊断的关键并不只是拥有必要的医学知识,而是能够将这种知识组织起来,以便提出可能的诊断结果,并聚焦于最有可能的诊断结果。在对杰出人物的研究之中,出色地组织信息是反复出现的主题。5 人
  20. 刻意练习的特点5 人
  21. 当你观察人们在职业领域和商业世界中如何接受训练时,会发现一种趋势:不重视技能,过于重视知识。主要的原因是传统和方便:向一大群人介绍知识,比起创造条件让人们可以通过练习来提升技能,要容易得多。5 人

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