哈佛的6堂独立思考课

精英们都在学的自我意见建立法

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本书根据哈佛大学提倡的自我意见建立法则和批判性思考,提出了“为意见找根据”“区分事实和意见”“推敲自己的想法”等建立属于自己意见的6个步骤,更有诸多的实践方法让你学会真正的“独立思考”。在这个瞬息万变的社会,只有锻炼“独立思考力”才能让你脱颖而出。

开会讨论时,无法顺利地表达自己的意见、提出好问题?小组报告时,无法充满自信地说出具有建设性的意见?想要让自己的意见更具体、更有说服力?这都必须依靠缜密的“独立思考”才能做到。没有经过仔细思考的意见,既不会受到其他人的信赖,也不会有影响力,更无法达到任何效果。

狩野未希,庆应义塾大学法律系毕业、庆应义塾大学研究所博士课程(英国文学)。

目前为庆应义塾大学、圣心女子大学、商业突破大学讲师,并担任指导国际水平思考力、表达力、作文力的学校Wonderful Kids校长、儿童思考力教育推动委员会代表,在大学教授思考力与英语长达20年。

  1. Lesson1 建立“自我意见”——为什么我们不擅长应对“突发状况”
  2. 建立自我意见的课
  3. 哈佛大学提倡的“自我意见建立法”
  4. 应对突发状况,重点在于“先思考再行动”
  5. 逃避“理解”的日本人
  6. “最不想听到上司对我说的话”的第一名?
  7. 打破砂锅问到底的英语文化
  8. 什么是“批判性思考”?——有“根据”的说话规则
  9. 用批判性思考决定是否留学
  10. 铃木小姐说的“A 大学是很好的大学”作为根据,正确吗?
  11. 增加观点,思考“相反的意见”
  12. 并非“依靠直觉”思考,就能对自己产生信心
  13. 有“根据”的意见具有说服力
  14. “思考根据”的练习
  15. Exercise 1 初级篇 向自己提问,思考根据
  16. Exercise 2 中级篇 一边做比较,一边自问
  17. Exercise 3 高级篇整理 在商务场合思考根据
  18. Lesson2 深入理解——思考不要停留在“可能是事实”之前
  19. 不要“自以为理解”的课
  20. “自以为懂”并不能产生好意见
  21. “不懂装懂”会失去别人的信任
  22. 深入理解的4 个步骤
  23. 检验是否“真正理解”的7 个方法
  24. Tip 1 用对5 岁小孩的方式说明
  25. Tip 2 深入挖掘专业用语
  26. Tip 3 翻译成英文
  27. Tip 4 使用“理解程度检查表”
  28. Tip 5 用5W1H 反驳
  29. Tip 6 用“信号灯色的记号笔”帮助思考
  30. 诚实地画线
  31. 正确理解,就不会草率做判断
  32. Tip 7 临时被人征求意见时,提出“好问题”
  33. 提出“好问题”的12 项原则
  34. “尖锐的问题”才是接近事物本质的快捷方式
  35. 深入理解前应该注意的事——是“事实”,还是“意见”?
  36. “听说毛利小姐要结婚所以辞职了”,是意见还是事实?
  37. 面对“可能是事实的事”,不要停止思考
  38. 增强“提问力”的练习
  39. 以“提出‘好问题’的12 项原则”为基础试着提问
  40. Lesson3 从多种角度看待问题,深入思考
  41. 用“和自己不同的观点”思考的课
  42. 会不会变成自以为是的观点?——让观点相互对抗,让“思考”更加深入
  43. 让思考更有深度的4个技巧
  44. Tip 1 站在“不可忽视者”的角度来思考
  45. Tip 2 用崭新的观点,获得不同角度的看法
  46. 用讽刺漫画家的“刁钻”观点思考女性就职
  47. 用人类学者的角度,找出容易忽略的重点
  48. Tip 3 一人辩证法
  49. Tip 4 通过“反驳清单”重新审视意见
  50. 重视能把你推向事实的反驳
  51. 用反驳来深化“自我意见”
  52. 该数据可相信吗?
  53. 在“正确答案不止一个”的案例中使用一人辩证法
  54. “意外”状况该如何判断?——思考突发状况
  55. 二选一的“意外”
  56. 上司换成外国人——大方向明确的“意外”
  57. Tip “单人头脑风暴”
  58. 用“单人头脑风暴”,想出在台风天接待客人的方法
  59. 想创意的方法
  60. 习惯一人辩证法的练习
  61. Lesson4 预测将会发生的事,决定现在应采取的行动
  62. “如果真的发生,会怎么样”预测未来的课
  63. 若是发生在现实中会怎么样?——预测未来,决定“现在”该采取的行动
  64. 描绘未来情节,获取现实的观点
  65. 美好的根据也有陷阱
  66. “预测未来”的4 个步骤
  67. 从必要性重新审视行动
  68. 用“完全根据清单”整理思绪——再次思考“音像商品企划方案”的根据
  69. 重新审视过于理所当然的“根据”
  70. 有没有隐藏的前提?——寻找“好像不太吻合”的原因!
  71. 将“根据与结论”做成图示,来识破隐藏的前提
  72. 无法解释的部分包含“隐藏的前提”
  73. 检讨赞成根据的“隐藏的前提”
  74. 用对孩子说明的姿态来思考,就能看到“前提”
  75. 重新把焦点放在“音像商品企划”上
  76. 一张A4 纸就能做出更好决定的思考过程
  77. Lesson5 欧美人“交换意见”的规则
  78. 学会“批评·反驳” 的课
  79. 了解被反驳时的规则——为了让“意见”更有创新性
  80. 根植于英语文化的“意见冲突时的规则”
  81. TED 的“同行评审”
  82. 向欧美人士学习“交换意见”的规则
  83. “说出”意见时的规则
  84. 被反驳时应该留意的规则
  85. 想象对方的背景,就能把“意见和发言者”分开
  86. 回应反驳的规则
  87. 对意见“负起责任”
  88. 彻底思考过才更要有自信
  89. 学习“冷静”的练习
  90. Last Lesson 发现“问题”是“思考”的开始
  91. 建立自我意见的课
  92. 模糊不清的情绪中,藏着真正的想法
  93. 藏在“有些在意”中的东西
  94. 有疑问,就要直视它
  95. 掌握“情绪的本质、根据”,认识重要的事
  96. “任性”的重要
  97. 不要让“某种感觉”溜走
  98. 后 记
  99. 出版后记

作者〔日〕狩野未希

译者陈娴若

类别 图书 / 非虚构

出版社江西人民出版社

出版日期

ISBN9787210074892

提供方后浪出版公司

标签思考(300)独立(25)自我提升(572)限时特价(16474)哈佛(55)

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