
数学原来可以这样学:思维养成篇
斯坦福大学数学教育专业教授乔·博勒经典之作,老师不会教的数学学习方法,孩子一学就开窍!
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作品简介
斯坦福大学数学教育专业教授乔·博勒经典之作,《数学原来可以这样学》系列之思维养成篇!
老师不会教的数学学习方法,孩子一学就开窍!
脑科学与数学经验结合,一本书打破家长与孩子的数学学习焦虑!
只有享受数学思考的过程,学习起来也会更加高质、高效!
担心孩子没有数学天分发展会有局限吗?孩子讨厌、害怕数学该怎么办?针对大多数家长及学生的痛点与盲点,斯坦福大学数学教育专业教授乔·博勒将“脑科学”与多年数学教学经验相结合,不仅以清晰易懂的方式呈现了“成长型思维”的数学研究结果,还为家长和老师提供了一份有效实用的数学教育创新实践手册。
乔·博勒,斯坦福大学数学教育专业教授、数学学习网站youcubed共同创办人。曾任英国苏塞克斯大学居里夫人学院数学教育学教授、伦敦国王学院研究员。她常年担任美国和英国大型刊物及电视频道特约撰稿人,其研究成果被广泛刊载于各国学术期刊、报纸,其中包括《华尔街日报》和《时代周刊》(伦敦版)。她还被BBC推崇为“改变教育面貌”的八位教育家之一。
作品目录
导论
教育改革,迫在眉睫
工作和生活中的数学
我们应该如何使用这本书?
第1章 数学是什么?我们为什么需要数学?
数学到底是什么?
数学家们到底在研究什么?
第2章 数学课堂错在哪儿了?发现数学教育中的问题
从一场耐人寻味的家长会说起
新旧教学模式之争
不经大脑的学习
不用开口的学习
缺乏应用场景的学习
第3章 数学教育的想象:这些方法才奏效
交际法——用沟通的方式学数学
项目制教学方法
第4章 考试,正在反噬学习本身:探寻一种让学生主动学习的考核形式
当今考试现状
助学型评估
第5章 扼杀学习机会的分班制度:将学生分级就是束缚他们的未来
不强调成绩分班,学生才有学习机会
在水平不一的班级,学生间的差异才会被重视
让处于临界值的孩子,找到自己真正的水平
在混合能力班级中,学习资源更加丰富
保护孩子的自信
分班制度影响了学生的心态
第6章 被禁锢的女学生:违背女性思维的教学方式
关于大脑的新兴研究
数学考试的性别差异
女性面临的其他障碍
社会上的性别刻板印象
第7章 成功教学的策略和方法
成功的关键
我设立的暑期实验班
第8章 给孩子最好的数学启蒙:学习活动及建议
学习环境的设置
谜题和趣味问题
学会对孩子提问
解决问题的策略思维
数字的灵活运用
第9章 让孩子爱上数学,开启学校数学教育的新模式
与学校和老师建立联系
创造其他学习数学的机会
关于“数学战争”的感想
总结
附录 本书内的数学题解题思路
导论
第3章
第4章
第7章
第8章