知识不是力量

知识不是力量

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作品简介

网络时代,知识容易得到,见识却未必容易产生。如何分辨两者,还需回归教育本身。苏格拉底曾言:“未经反省的人生不值得过。”未经反省的教育,恐怕也站不住脚。作者身兼双重身份——美国基础教育里的家长和美国高等教育中的教职工,接触了形形色色的师生与课程,将中美教育对比这个庞大的话题拆解为点点滴滴的日常记录,以朴素好看的文字破解当下教育的沉默与困惑。

“‘卧底’美国教育,试图借鉴的人似乎并不少。但不管是在宏观或微观的层面,一些教育者(包括家长)对美国教育的借鉴仅停留在方案和技巧上,知其然不知其所以然地引进,结果自然淮桔化枳,不伦不类。学其方案而不解其因,就好比买个水龙头带到沙漠,别的什么也不做,却指望一拧就能出水。在和外部世界交往的时候,我们常听到“中学为体,西学为用”一说。这种思维有时候让我们忙于追逐方法上的奇技淫巧,忽略背后的思路和道理,故而往往停留在交往的表层,无法深入。这是一件很可惜的事。当然,我们也不应自卑,希望全盘照搬另外一个外来体系。教育事关人的思想和内心的很多东西,和人性一样复杂。没有一个体系,可以打包得齐齐整整,去完全替换另外一个体系。而比较与对照、反省与改进非但必要,甚至应该常规化、制度化。”(南桥)

南桥,在美国高校从事课程设计工作,略懂文学翻译,在《南方都市报》、《新京报》、《东方早报》、金融时报中文网、财新网、东西网等担任撰稿人或专栏作者,豆瓣九点、网易博客热门博主。著有《呀,美利坚》一书,译有《转吧,这伟大的世界》、《地之国》、《布鲁克林有棵树》、《一个唯美主义者的遗言》、《河湾》、《两个世界之间:赛珍珠传》等畅销作品。

作品目录

载入中

热门划线

  1. 当我们说知识的时候,有时候我们说的是“知道”,比如,鸦片战争哪一年爆发;有的时候我们说的是“常识”,比如,一年有四季;有的时候我们说的是“见识”,比如,认识到是什么原因造成了现在的金融危机(当然这是见仁见智的)。一个知道很多事实而不知如何处理的人,现在我们已经不叫他“知识分子”,而称之为“知道分子”。知道而无见识,徒增谈资,于世无益,又有什么意思呢?10 人
  2. 该分类法说学问分为知识、理解、应用、分析、综合、评估几个类别。6 人
  3. 奖赏所隐含的外部控制足以削弱创造力。6 人
  4. 一个人悟出的道理、产生的新的思维方式,是任何外在力量都无法替代的。5 人
  5. 网络时代,知识容易得到,见识却未必容易产生5 人
  6. 世界上先有问题,而后有学科4 人
  7. 我们的作业通常是“基于知识”(knowledge-based),而不是“基于问题”(problem-based),或者“基于现实项目”(project-based)。4 人
  8. 我经常跟人推荐《布鲁克林有棵树》,虽有敝帚自珍之嫌,但主要是希望大家把它当一个成长故事来看。我想让读者,尤其是家境普通的青少年读者看到,人穷的时候怎么做人,怎么把自己的人生一样过得有价值有尊严而且还能前进。人生就好比打牌,你不可能总抓到一手好牌,笑到最后的,常常是那些牌技比较好的人,而不是头一次抓了好牌的人。4 人
  9. 头一个工作是用来碰壁的,第二个工作是用来积累经验的,往往到了第三个工作,才有可能让“工作”(job)变成“事业”(career)。4 人
  10. 一个知道很多事实而不知如何处理的人,现在我们已经不叫他“知识分子”,而称之为“知道分子”。知道而无见识,徒增谈资,于世无益,又有什么意思呢?3 人

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