双减政策落地后，很多学科类培训服务停止，家长们重新思考孩子们的学习，很多家长开始积极给孩子们报素质类课程。不少家长也有了新的焦虑，这些素质课程对孩子的学习和成长真的有帮助吗? 作为家长和学校如何真正有效地帮助孩子提高综合素质? 很多家长把目光投向芬兰，因为芬兰教育享誉世界，尤其是芬兰的基础教育世界第一，而且芬兰学生对生活满意度全球最高。芬兰学生全面的综合能力也让教育界啧啧称赞。近年来各国教育者也到芬兰来访问和学习，大家都希望获得提高本国教育的真经。介绍芬兰教育的文章也开始多起来，比如对于芬兰教育改革和芬兰教育体制的介绍。有些文章也提出疑问，中国可以从芬兰教育中学习到什么?中国可以复制芬兰的教育成功吗? 当然，中国有自己的国情，我们不能也不需要复制芬兰教育的成功。但是，我们可以找到芬兰教育成功的关键点，来改善我们教育中不足的地方。 笔者从赫尔辛基大学教育学硕士毕业后，一直从事教育文化事业，各种芬兰教育项目接触了不少，包括芬兰教育典范Me& MyCity国际合作的丰富经历。在和芬中教育者们的沟通中，我看到了目前学习芬兰教育中存在的盲区。因此，本文针对这些盲区，结合笔者的国际经历和专业认知，以芬兰成功教育典范为例，深入剖析芬兰教育成功的内核。希望大家有所启发，可以更好地从芬兰教育中学习。 学习芬兰教育中的盲区 很多人来参观和学习芬兰教育之后，也许对芬兰的教育理论增加了解，但是如何实践和落地，却无从下手。正如芬兰教授Kirsti Lonka教授和我交流时说: 好的教学理论很多，可是找到一个成功实践了理论的模式却很不容易。 有些学校简单套用芬兰教育理论，达不到学习效果。例如，芬兰著名的教育理念之一是玩中学，孩子们在类似游戏的过程中学得多，玩得开心。可是，由于缺乏对芬兰教育核心因素的深入理解，导致很多时候学校新展开的活动变成玩中玩，达不到教育效用。而同样的误区也发生在其他教学法的应用…