不是外星人的外星人 一、神奇的“洋葱” 初一年级七班正在上生物课。课本打开在植物的光合作用这一页。一位鬓角斑白的男老师站在讲台上。 “同学们，前面我们讲了植物的生长需要光和二氧化碳，以及植物光合作用对植物本身的意义”，老师顿了一下问道，“那么谁能讲一下，植物的光合作用对我们人类有什么意义呢？” 老师看到有同学举手，“好，马成群，你来回答。” 一位胖乎乎的男生站起身，自信地答道，“植物光合作用可以减少大气中的二氧化碳，降低地球温室效应，减少自然灾害。并且可以增加大气中的氧气，让我们更舒适的生活。” “很好，请坐。”老师面带笑容，感觉学生的预习效果很好。在这时有一位女同学举起了手。 “宁乡静，你有什么要补充么？”老师叫起了这位同学。 “李老师，我觉得大气中的二氧化碳、氧气等成分应该稳定在合理的范围内。我们生活在被大气层包裹的地球，这个温室应该有平衡的温室环境。而不是一味地减少二氧化碳和增加氧气那么简单。”说完她不自觉地看向马成群。马成群正向她一撇嘴，显然不同意这个说法。 “好，你先请坐。”李老师笑容可掬地问同学们，“这样看来植物的光合作用似乎成了双刃剑。有好的一面，如马成群所说的；有坏的一面，如宁乡静所说的。那么大家觉得谁说得对呢？”他补充说，“虽然这个问题已经不是课本上的内容了，但是我们不妨讨论一下。” 教室内的气氛活跃起来了，同学们三三两两地议论纷纷。有的同学支持马成群，有的同学赞成宁乡静，一时间两种观点的支持者各不相让。李老师也走到学生身边，一边听他们辩论一边微笑着。 约五分钟后李老师拍手示意大家暂停讨论，“我刚才听了一下大家的讨论，都认真思考了这个问题，这很好。其实这两个方面有些像过去和现在”，他耐心地说，“曾经因为人类自身造成的环境破坏使大气温室效应升高，人类饱受自然灾害之苦。现在我们有了它，”说着李老师拍了一下墙壁。 同学中有几个声音抢答到，“洋葱！” “对，就是…