云和亦欣谋面仅一次，是北师吴国珍教授特意安排的机缘。吴老师电话说。一位马来西亚女孩在加拿大读博，要做多元文化田野，想云帮忙来带，问是否愿意？云欣然应允，于2012年5月在北师会客室，和吴老师以及她的研究生一起与亦欣聊了20分钟。 01多元文化 云在回复吴老师的邮件： 上次见面聊的建立田野一事，我与局长和有关学校沟通后，大家很支持。六月，我县成立家长学校，建立评价机制。我负责全县家长学校的课题研究，以跨校长效叙事研究为主，在心灵教育层面寻找体制改革突破口。研究活动以基层学校为主体，成立县域教师合作共同体。其次，成立“中国梦”读书活动领导小组，组织全县“大阅读”活动，校长带领教师，教师带动学生和家长，以《教学勇气》为引领，在读书、聊书、写书中贯通心灵正能量。 再者，深化综合实践校本课程研发工作，以学校文化为抓手，以科技探究为基点，在实践创新中，寻找学生、教师心灵成长的轨迹。还有，搭建信息化数字校园，今年试点建设48所学校，整合优质教育资源，形成政企联动，优势互补的教育格局。综上，主要是想建立三级学校教育体制，常态学校、家长学校、社会学校。在心灵教育的大背景下，建立城乡教师共同体，探寻不同类型、不同成长环境学生的教育策略和评价导向，以及教师专业发展的路径，以引发教育制度的嬗变。奕欣来我这里一事已沟通，随时静候。 亦欣发来叙事，云读后留下这样一段文字： 受郁达夫《她是一个弱女子》影响，第一感觉，她像极了“芬”，尚未摆脱“岳”的影子，尤其她专注倾听的样子，让我联想“上课点名的时候，全班女生的眼光，总要不约而同地会聚到她那张脸上，男教员中间年轻的，每叫到这个名字，也会不能自己地将眼睛从点名簿上偷偷举起，向她那红润的嘴唇，黑漆的眼睛，和高整的鼻梁试一个急速贪恋的鹰掠。” 后来，通过QQ，越洋语音，我们彼此了解更多些。她和黑人孩子共读让我感动，她到社区做调节实践让我佩服，她和博士学友做共…