《十万个为什么》是苏联科普作家米·伊林的代表作，书名取自英国小说家和诗人、1907年诺贝尔文学奖获得者约瑟夫·鲁德亚德·吉卜林的诗句：“五千个哪里，七千个怎样，十万个为什么！”这本书出版于1929年，并在短时间内迅速被译介到中国，且出版单位众多，对我国的科普创作产生了很大的影响。中国老一代的科普作家和二十世纪五十年代成长起来的许多科普作家，都从米·伊林的作品中受益。 米·伊林( l896—1953)，原名伊利亚·马尔沙克，苏联科普作家、儿童文学家。米·伊林的作品作为科普作品的典范，对我国科普创作界产生了很大影响。老一辈的科普作家和50年代成长起来的许多科普作家，都从伊林的作品中受到教益。

《十万个为什么》是苏联著名科普作家米·伊林的代表作，书名取自英国小说家和诗人、1907年诺贝尔文学奖获得者约瑟夫·鲁德亚德·吉卜林的诗句：“五千个哪里，七千个怎样，十万个为什么。”这本书首次出版于1929年，并在短时间内迅速被译介到中国，且出版单位众多，对我国的科普创作产生了很大的影响。中国老一代的科普作家和二十世纪五十年代成长起来的许多科普作家，都从米·伊林的作品中受益。 米·伊林（ l896—1953），原名伊利亚·马尔夏克，苏联科普作家、儿童文学家。米·伊林的作品作为优秀科普作品的典范，对我国科普创作界产生了很大影响。老一辈的科普作家和50年代成长起来的许多科普作家，都从伊林的作品中受到教益。 王汶（1922—2010），我国著名女翻译家，1949年初在叶圣陶、周建人、戈宝权等人的关怀和帮助下开始文学翻译工作，译作甚多，五十年代前期以翻译介绍米•伊林等人的作品为主。除《十万个为什么》，还译有《森林报》《罪与罚》等。

《十万个为什么》是“伊林经典科普小丛书”（共四册）之一种，讲述了关于日用品的科学知识。 图书采用屋内旅行的方式组织内容，形式新颖独特，结构清晰完整。作品共设有水龙头、炉子、餐桌和炉灶、厨房锅架、碗柜、衣柜六个章节，作者围绕每个“旅行站点”，针对该站点中常见的普通事物提出了许多意想不到又饶有兴味的问题，比如，为什么用水来洗涤？为什么火柴会着火？为什么陈面包会发硬？为什么衣服能使人暖和？…… 作者运用散文的笔调、简练质朴的文字、一问一答的形式，生动有趣、深入浅出地讲解和传授了生活常识，并引导读者观察和思考日常生活中的事物和现象。 作者伊林（1895—1953），苏联著名科普作家，著有《十万个为什么》等作品。他善于运用文艺的形式、散文的笔法，通过生动有趣的故事、形象具体的描写，引人入胜地讲解科学知识。他的科普作品深受读者喜爱，得到了世界性的认可，对现代儿童科普文学的形成和发展影响深远。 译者董纯才（1905—1990），湖北大冶人，教育家、我国杰出的第一代科普作家之一。他是最早翻译伊林科普名著的中国人，他的译文兼具信达雅，深受读者喜爱。同时，他也创作了很多优秀科普作品，代表作有《凤蝶外传》《马兰纸》等。

孩子是天生的数学家，但是他们会不会爱上数学很大程度上取决于父母和老师的引导，也取决于他们天生的数学思维能否被激发。本书提供了大量实际操作层面的高质量的训练方法，帮助孩子走上学习数学的正确道路。 本书共有86个具体实用、方便操作的小游戏，通过玩这些游戏，孩子能熟练掌握10以内的数字，并逐渐熟悉10以上的数字。这种层层递进的游戏能帮助孩子反复强化数学基础知识。 本书中还包含了一些其他国家的数学游戏，帮助父母和孩子拓展视野。 格雷格·纳尔逊，华盛顿大学教育心理学博士，马萨诸塞州布里奇波特州立大学教授，主要研究学前教育与小学教育。曾担任西雅图蒙台梭利幼儿园教师。蒙台梭利教育课程带头人，多个数学教育委员会委员。

伊林（1895—1953），苏联著名科普作家，著有《十万个为什么》等作品。他善于运用文艺的形式、散文的笔法，通过生动有趣的故事、形象具体的描写，引人入胜地讲解科学知识。他的科普作品深受读者喜爱，得到了世界性的认可，对现代儿童科普文学的形成和发展影响深远。 本套装包含4册，分别为：《十万个为什么》、《书的故事》、《灯的故事》、《钟表的故事》。

本书讲述了各种各样的昆虫，比如蝴蝶、蟋蟀、蝉、螳螂等。作者首先提出各种各样的问题并做出假设，然后用实验的方法一一验证这些假设。在揭开谜底的过程中，我们不但能学习到很多知识，还能感受到许多乐趣。本书让我们知道人类并不是一个孤立的存在，昆虫也是地球生物链上不可缺少的一部分，昆虫的生命也应当得到人们的尊重。

《名师带你读史记》是著名学者、作家王弘治老师，专为青少年创作的《史记》讲读系列，包含5册75篇内容。 本套书按照《史记》“本纪”“世家”“列传”的基本顺序展开，作者出于“有趣”的目的，选取《史记》中故事性较完整的66篇，涉及上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共三千多年间百余位历史人物。在这些历史人物中，有帝王将相，有贤臣名将，还有侠士刺客，作者通过讲读这些历史奇人的非凡人生，带领青少年走进历史的深处，发现《史记》的“好奇”，理解太史公司马迁“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大。 作者讲读这些关于《史记》的故事，不是对《史记》原典忠实的白话翻译，而是力求紧贴《史记》原意，创作了75篇关于《史记》的“评话”。每一篇评话都浓缩了王弘治老师多年研究、学习《史记》的丰富成果，能够为青少年日后鼓起勇气走进《史记》原典助力，帮助他们“以史为鉴，开创未来”。

成语，指人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句。汉语的成语大多由四字组成，一般都有出处。有些成语仅从字面即可理解意思，如后来居上、小题大做；而有些却必须知道来源才能明白，如朝三暮四、杯弓蛇影。本书收入了近千个成语故事，通俗地讲解了这些成语的来源。

★北大教授朱良志、中国社科院研究员刘悦笛倾力撰写，面向大众的美学普及系列读本； ★从传统绘画、艺术哲学、日常生活、生态环境等细分领域进行美学解读，全面提高审美素养。 《绘画之美》 作者选取了元明清时期16位文人画大家（黄公望、吴镇、倪瓒、沈周、文徵明、唐寅、陈道复、徐渭、陈洪绶、董其昌、龚贤、八大山人、吴历、恽寿平、石涛、金农）的50幅作品，每位画家的作品组成一个单元，每一幅作品自成一章，结合时代背景、画家生平、画作题跋等方面赏析文人画的艺术特色与人文价值。 作者并没有停留在对画作本身的鉴赏，而是从画作的特点和具体意象拓展到中国传统艺术的高妙意境与哲学精神。 《艺术之美》 作者将36个艺术意象归纳为三个单元：情怀、趣味、法则。 《情怀》包含十二篇文字，从不同的角度，讨论中国艺术的一个基本道理：为艺者，要在为人；有一等之心胸，方有一等之艺术。 《趣味》的十篇文章，论述中国艺术中的一些独特趣味。 《法则》则用十四篇文章解读潜藏在文化深层的中国艺术法则。 《生活之美》 试图找回中国人的生活美学传统，通过天时之美、地缘之美、人貌之美、饮茶之美、长物之美、 栖居之美、游览之美、文人之美、人格之美这九大方面，将中国人的生活美学大智慧深描出来，探讨如何实现审美化的生活，并生成一种忧乐圆融的生活传统，为中国人的生活立“美之心”。 《自然之美》 全书讨论了19个自然美学的议题：何为“自然的美”，如何评判、鉴赏自然之美，文化与自然、人类社会与生态环境的关系究竟如何，中西方文明语境下的自然美学有何异同，等等，从自然美学与环境美学的两种视角来透视“美自然”与“自然美”。美学的出场，不仅在于保护自然与环境，更在于使人类在自然和环境当中生活得更加美好。让这个世界更美好，已经成为当今自然与环境美学家的共同诉求。环境伦理学只是告诉我们，自然环境是需要人类保护的，人类要更多地退出已介入太深的自然，但是自然美学告诉我们: 什么样的自然环境才是值得生活其中的！ 这是“美自然”的呈现，也是“自然美”的价值所在。

本套书包括：《说给儿童的伟人历史·华佗》《说给儿童的伟人历史·林肯》《说给儿童的伟人历史·李时珍》《说给儿童的伟人历史·史怀哲》《说给儿童的伟人历史·南丁格尔》《说给儿童的伟人历史·玄奘》《说给儿童的伟人历史·张骞》《说给儿童的伟人历史·谢里曼》《说给儿童的伟人历史·利文斯通》《说给儿童的伟人历史·哥伦布》 从医疗、考古、外交、传教、航海、护理等十大领域中，选出十位影响中国历史和世界历史的伟人。用说故事的方式讲述这些历史人物的生平和贡献，并搭配有声故事，给孩子呈现一个完整的历史舞台。通过文字与声音的结合，让孩子享受故事、思考历史，并能够从中得到智慧的启迪和精神的熏陶。