在上一篇《亲近文字》中，我谈到了课外阅读对语文学习的重要性。事实上，语文学习既是输入，也是输出，这就需要我们把阅读和写作训练结合起来进行整体教学。通过读的方式打开思路、扩大视野、补充材料，通过写的方式构思设计，提炼思想，升华感情。力求达到：“以读促写，以写固读”的目的。 因此，在反复强调课外阅读的同时，我还格外重视写作能力的训练。 受上课时间和内容的限制，想上好一节作文课并不轻松。如果只谈玄之又玄的理论和写作方法，只会使学生听得一头雾水；如果只看范文不讲方法，又难免一叶障目，使学生流于单纯模仿。基于这种状况，我把作文教学贯穿到每节语文堂课之中。比如，我时常强调：向作者学写作，向课文要智慧。品读课文，要知其然，还要知其所以然。体会作者的写作意图，赏析文章语言，弄明白作者写了什么之外，还要思考作者为什么这么写，他是如何谋篇布局，又是如何叙事议论的。再比如，我会在课堂上补充一些热点话题，力求打开学生的思路，避免他们只会写小学记忆或初中生活。比如写《难忘那道目光》时，我在网上搜集了大量关于眼神的图片，有战地孤儿的恐惧，有濒死战士的绝望，有老千的狡猾，有蒙娜丽莎的神秘，有布列松镜头下小男孩的得意，也有希望工程小女孩的渴望……我希望通过这样的方式，开阔学生的视野，拓宽他们的思路，提升文章的内涵。 为了鼓励他们，我还编纂了本学期的优秀作文选《少年正锦时》，但质量参差不齐，于是我在保留原意的基础上对表述不当的地方进行了修改。初一的孩子，写作刚刚起步，阅历浅，笔力嫩，但能写出这样的文章，着实令我欢喜！下面附上我为作文选写的序，里面着重谈了我对写作的看法。 序 亲爱的小伙伴们： 当你们拿到手中这本沉甸甸的优秀作文合集时，恭喜你，我们已经一起走完了一个学期充实又愉快的文字之旅。这个学期，我们陆陆续续写了十六篇作文，有“我手写我心”的校园随笔，有观看阅兵式的所思所想，有关于军训和学校开放日的切身…