ZH 前面说过，在幼儿园有一个ZH，在小学则有另一个，虽然他们的名字写法一模一样，却是风格完全不同的两个人。中国人的名字就是这样，因为可选的排列组合太少，名字经常重复，可是你不能因为认识一个张健，满身肌肉疙瘩，就认为另一个张健也是如此，可能另一个张健满身脂肪像个相扑运动员一样，也可能干脆性别就不同，是个窈窕淑女。基于这个引理，我的母亲也不该认为GY身长八尺，毕竟小学生身长八尺的不多。 如果要给ZH单独立个传，我想一定得像塞林格的麦田守望者一样，是充满了夸张形容词的意识流作品，这样才足以表现他内心丰富的感情和脑中天马行空的想象力——既有内心对现实的不满与颓废，又有冲破一些枷锁的破坏张力；也得像汤姆索亚历险记一样，充满了丰富多彩的冒险情节，这样才能够跟他爱冒险的性格相称。当然，这些都是后来的故事。 小学的时候我并没有注意到他身上的这些特质，只是现在偶尔回想起来，那个时候在他的身体里就已经埋下了反叛和冒险的种子。小学时的ZH还是个瘦瘦小小的男孩儿，踢球，玩旋风卡，跟大家一起跑着玩儿。 舞台已经搭好，演员基本就位，欢迎来到我们的小学时代！ 的地得 这是一个非常著名的事件！以至于哪怕是二十年之后，我们依然津津乐道！相信我，读过之后，你们也会为此捧腹大笑的！ 的地得，这是三个助词，读音一样，但是用法却不同，一个后面接名词，一个后面接动词，一个后面接形容词。 好了，知识点复习完了，那的地得事件又是什么呢？ 那是一节语文课，没记错的话是在上午，包老师站在讲台上，向我们讲解的地得的用法，并且许诺，只要有人回答正确并且正确地使用他们造句，这节课后面的时间就可以出去自由活动！（突然有点想吐槽，老师您是想偷懒了吧？以及男主想要采访一下老师，为何那天突发奇想，这个知识点很难吗？所以老师您还是想偷懒吧？）这是多么有诱惑力的条件！举手啊！“老师老师！”听懂的就争先恐后地举手，没听懂的就谨慎一点先听听别…