开学两个月，只觉得无比挫败。 法语课依然一筹莫展。虽然能按时完成作业，上课仍然跟不上老师的节奏。美国学生可以抢答，自己只有干瞪眼的份。 建筑史的讨论课上，仍然不敢举手。每次被助教点名，虽然脑子里已经有答案，一出口仍然磕磕巴巴，只觉得旁边人都在偷笑。 原本设想国内数学教育好，应付美国的数学课绰绰有余。可即使是代数课，仍然要花比别人更多的时间纠结繁复术语。 最糟糕的是那门亚洲考古课。因为课上只有一个学生，连逃都没有可能。 教授哈尼切奇在发现阿壮对人类学与考古学一无所知后，从第二周开始，给她安排了一系列入门读物。每回上课，总是从问题开始。哈尼切奇坐在阿壮对面，双眼热切地望着她，问：“来，先告诉我，什么是你理解的考古学？” 没有人可以替她回答。阿壮紧张地涨红脸，开始后悔选了这门只有她一个学生的课。哈尼切奇目不转睛地盯着她。阿壮只得说：“考古学就是……挖掘坟墓的学科。”一说完就觉得头顶上有两排大雁飞过，一排S一排B。 “盗墓者也在挖掘坟墓，可我不觉得他们在做考古。”哈尼切奇说，“联系你的阅读材料。” 阿壮笨拙地翻书，找到那条考古学的定义，说：“考古学研究人类过去的活动……” “历史也关心人类过去的活动。为什么要把考古从历史学中区别开来？人类学也关心人类过去的活动。为什么美国的考古学是在人类学系，而不是在历史系？” 阿壮傻呆呆地望着他，大脑一片空白。一阵沉默。最后她结结巴巴地说：“我……我不知道。” 哈尼切奇温和地笑了一下：“没关系。你英语不太好吧？” 废话！！这还用你说吗？……嘴巴里说Yes，随即又意识到，按照英语习惯，应该说No。 “我理解美国课堂对外国学生来说需要一定的适应时间。在美国课堂，每个人都必须参与讨论。每当我问你一个问题，你应该首先告诉我，阅读材料是什么观点，有什么论证；然后，你要摆明你的观点是什么，出于什么理由。现在，想一想，历史与考古的区别在哪里？这个问题不难。”…