上一篇讲了两个最简单的语法现象：人称的he与she，名词单复数，并且谈到了一个教小孩子语法的基本观念：从语感入手。那么这一篇，我们来更深入的谈一谈语法问题。 假设从孩子两三岁开始，父母就有意识的引导英语学习（日常对话、读书等等），到孩子五六岁，可以在父母陪伴下（或者一个人的时候）独立读简单的英文绘本，那么在此之后的一两年之内，孩子应该比较有概念的英语语法有哪些呢？除了我们上一篇文章讲到的人称的he与she及名词单复数，我认为还要开始教动词的变化，具体讲就是时态。当然英语中的时态细说起来也是很多的，英语起步阶段当然不需要一个个都教，而是要从最基本、最常见的时态开始，也就是下面这几个： 现在式（重点在第三人称单数加s） 过去式 现在进行时 将来式 说起来是四种时态，但细分来看，动词的变化只有三种：加s（第三人称单数），加ed（过去时），加ing（进行时）。现在时和将来时其实都是用原型，只不过将来时要在前面加上will。孩子一开始读书的时候，必然是从现在时开始的，所以动词都是从原型开始认识，那么一般现在时和一般将来时的格式与概念就很好理解，虽然将来时还需要在前面加一个will（有时候是shall），但是如果放在上下文里面，这个概念非常好懂，父母几乎不需要特别解释，可以随着阅读历程的精进而自然掌握。如果你怕孩子没有注意到，五六岁以后稍微提点一下，就足够了。 至于现在进行时，动词后面加ing，这种变化基本上是规律的，所以也并不难掌握，也一样可以随着阅读历程的精进而自然掌握。当然啦，我这里说的掌握，是五六岁孩子的理解状态，父母无须让小孩理解到成人的水平，只要他能明白含有这些时态的句子和上下文的意思就可以了。以这个水平来要求的话，现在时、将来时、进行时都是非常好理解的，动词变化规律，概念也直观，这些只需要父母时不时的注意提点一下就可以了。 当然这其中有一个例外，就是现在时的动词第三人称…