— 积累搭配量，用语境思考英语！ 曾经有朋友说，现在孩子接触英语机会多了，所以英语一定会比他们学得更好。我说，这不一定。如果不改变学习方法，他们依然会重复父辈昨天的故事。有个邻居的孩子从5岁开始在培训学校学英语。小学毕业时至少学了七八本书，问她都学了什么？她说，什么也没学到，也就多了几个单词而已。还有个被称为“活词典”的学生，花十万到培训机构学托福，考试前狂背六七千个单词，结果托福却只有五十分的成绩。生活中我们有太多这样的例子：很多人费时费力，花大量金钱学英语，但却收效甚微，痛苦不已，不禁感叹：这辈子真的不想再学英语了！那么问题到底出现在哪里呢？ 1 背单词在于体会它的“语境含义”，而非死记硬背它的汉语释义！ 笔者从事教学近20年，经常听到有家长说：我孩子学英语就是不背单词。似乎大家都认为：学英语只要背背单词就好了。有一次看到女儿书上有句英语：make a snowman. 我问她什么意思？女儿说：堆雪人呀。我又问，make是什么意思呢？女儿脱口而出：“堆”的意思。听到女儿的回答，我意识到她的学习方法出现了严重的问题。难道make一定是“堆”的意思吗？当然不是。其实，只要描述“形成什么”的时候通常都可以使用这个单词。比如，做一顿饭make a meal; 倒杯咖啡make a coffee; 编个故事make a story; 制定一部法律make a law。 大多数中国人学英语有个习惯：背单词就是记它的汉语意思。比如lovely，大家背的都是“可爱”的意思。但lovely一定是“可爱”吗？在老外的思维中，lovely来自单词love，故而只要描述“喜欢什么东西”时都可使用这个单词。比如今天天气不错，你很喜欢。That’s lovely weather. 有人邀请你晚上一起娱乐放松一下，你说这个想法不错。That’s a lovely idea. 这个地方的景色很漂亮，…