PREFACE　前言 近二十年来，互联网技术正在改变我们的学习和教学模式。“互联网+”推动着高等学校在课堂形式、教材建设、教师角色、培养模式等方面发生了深刻变革。以校园课堂面授为特征的工业化社会的近代学校教育体制，正在向学校课堂面授与开放远程教育融于一体的终身教育体系和学习型社会转型。作为一名高校教师，我也在努力适应这种转变，积极探索教学内容和教学组织的不同呈现方式。从2001年给中国人民大学网络教育学院录制“国际金融”网络课件开始，到2015年推出“国际金融”慕课课程，探索的脚步虽然笨拙，但态度始终诚恳。这本纸质教材就是在中国人民大学出版社相关同人的推动和帮助下，作为“互联网+远程一体化智慧数字教材”的一个重要组成部分而编写完成的。一体化数字教材涵盖纸质教材、授课视频、学习指导、习题及其答案、课后阅读文献、网上答疑与辅导等，形成了一个完整的立体化课程资源，希望借助这些资源建设，将学习的主动权交给学员，让学员可以随时随地通过读、听、看、做、问、思等环节，以个性化的学习方式，完成课程的学习任务。 本书是在2016年6月中国人民大学出版社出版的《国际金融（第二版）》的基础上，针对一体化数字教材建设的实际需要，精简更新而成。具体说来，有如下几个特点： 第一，力图构建一门能够体现中国视角和中国特色的国际金融课程。随着经济实力的不断增长和对外开放的不断深入，我国的宏观资金运行和金融市场发展不仅已经与世界市场紧密相关；而且，反过来也会影响到世界主要金融市场的运行。基于这一背景，在本书的编写修订过程中，进一步强调和突出了中国视角和中国特色。例如深入剖析了我国对外开放格局与宏观金融资金运行之间的关系；探讨了我国外汇储备呈现趋势性下降后的货币政策变化；对人民币汇率制度的历史沿革、改革进程、人民币可兑换以及国际化进程重新进行了梳理；探讨了我国近年来国际资本流动及其监管政策的变化；剖析了国际货…