自序：我与论文写作这件事儿 学术论文写作是科研工作者的一项基本技能。如果一位高校老师说自己不会写学术论文，就像一个农民说自己不会种地一样令人不解。但实际上，这样的尴尬在国内高校中似乎普遍存在。早在2008年，因为我在媒体工作的原因，身边有人问我能否帮助他们发表论文，我就意识到：论文发表对很多人而言是一个很大的困难。那个时候，我就和很多人一样，认为论文发表是一个难题。但到了2013年，看到身边很多人写的论文，我逐渐感觉：难的不是发表，而是写作——很多人容易忽视这一点。为什么说难的不是发表呢？因为我们经常可以看到某个期刊编辑到处求人约稿、追求高质量稿件时急切的样子。只要稿件质量好，自然会有编辑要。为什么说难的是写作呢？一是因为很多人分不清“研究”与“写作”，重研究而轻写作，导致自身缺乏规范的写作训练；二是由于第一方面的原因，很多人对自己论文质量的判断出现偏差——重学术价值而轻传播价值，忽视了学术论文大都是要发表给别人看的，导致从作者角度和从编辑角度看稿子出现错位，作者自己认为质量很好的论文却得不到编辑的青睐。而“大人物”与“小人物”在论文写作与投稿这件事情上所采取的策略的差异和“小人物”对“大人物”的崇拜与模仿，又进一步加剧了这种矛盾。 从这个角度出发，我开始思考：学会写论文，也许是为高校教师松绑的一个突破口——此前的2004年，我还在上大二，当时受谢泳先生所著《逝去的年代》一书的影响，对知识分子问题特别关注；此后十年间，我尝试写作论述知识分子问题的文章，并用四年时间办过一份知识分子报刊。这种经历很自然地让我对高校教师这个群体高度关注。 2014年6月，我发起并成立了学术写作大讲堂。其实，直到2016年，学术写作大讲堂仍然是一个公益性质的平台。记得那个时候，我在学校体育场下面的创业中心讲授论文写作课程，听课的人都是不用付费的，当然人也很少。有一次，现场只有一个人听课，我问他为…