出版说明 小学课本每册中设置的“快乐读书吧”，即针对不同年级、不同学期，推荐学生读不同类型、不同体裁的作品，如童谣、儿歌、神话、民间故事、小说、诗歌、科普创作等等。 为给广大小学生课外阅读提供优质配套读物，我们充分发挥自身在文学和语文读物出版方面的优势，深入研读教材，推出了这套“小学语文教材‘快乐读书吧’推荐书目”。所收各书均精编精校，是值得信赖的精良版本。 总主编温儒敏教授说：“整个语文教育的改革，可以归纳为四个字——读书为要。培养学生读书的兴趣、读书的习惯，使之成为一种良性的生活方式，提升各方面素养。”希望这套书能给孩子们提供阅读保障，助力语文教育。 人民文学出版社编辑部 2019年8月 你有想象力吗 我接到朋友一个问题，是关于想象力的。他说：“我自认为我的想象力还可以，但总创作不出好东西来，给点建议好吗？”我也经常在想，想象力，到底是一种什么东西呢？它在创作中，占据着一个什么样的地位呢？ 我以为，对于想象力的理解，或许在很大程度上存在着误导。它本来是一个具体的东西，但被泛化了。比如我们用得最多的一个词：想象奇特。 形容谁谁谁的作品，要形容他的想象的时候，好像只有这个词，没有人说想象贴切、想象传神、想象优美、想象幽默…… 在我们的字典里，用来修饰想象的，好像只有“奇特”这个词。 如果说，我们的写作语言是叙述形式，那么，想象就是我们写作的思维形式，它怎么就只能用奇特可以涵盖得了的呢？ 于是，误导就产生了：想象的最高境界是奇特。 于是，怎么奇怎么来，怎么特怎么来，于是，再扩展为怎么荒唐怎么来，怎么怪异怎么来，甚至怎么无聊怎么来，怎么白痴怎么来…… 当想象一旦被单调成奇特化，失去的便是想象的内涵和张力。有时候我常常傻想，其实，对于一个写作新手，一个爱好者来说，“想象奇特”是有点害人的。假如一开始人们形容想象是用了这样的词：想象生动、想象传神有韵味，那也比想象奇特这句话带…