编者语 编辑这本文集的想法缘起于2017年6月16日下午在上海音乐学院举行的由硕士、博士研究生参与的一场课堂教学汇报会，而这场汇报会又是因一门我所开设的选修课而起。 选修课的名称是“音乐修辞与音乐分析——音乐分析专题研讨”。显然，这是一门针对西方音乐研究方向（包括音乐分析与西方音乐史专业）的硕士、博士研究生开设的选修课。该选修课在上海音乐学院研究生选修课系统中属于“专题板块”，它也是我近些年来根据音乐分析专业课程设置的需要所开设的一门课。课程的基本名称是“音乐分析专题研讨”，时间为一学期，不同的学期换不同的研讨主题。“音乐修辞与音乐分析”就是其中一学期的主题，它围绕近年来受到人们广泛关注的音乐修辞这一话题展开，可以说具有当前音乐分析学科热点的性质。其目的是，希望通过探讨音乐修辞如何与音乐分析相互结合的理论与实践问题，开辟音乐分析的新途径。 由于这是一门研讨课，即所谓Seminar，因此课程不以教师授课的方式，而是以学生相互讨论的方式进行。课程的预设是，每位学生根据课程总体目标，各自选择感兴趣的关于音乐修辞方面的题目，进行文献收集、问题提炼、观点整理等工作，最后轮流在课堂上进行汇报。当然，老师对话题的引导和对讨论的指导始终贯穿在课程进行中。令人高兴的是，研讨课在学期末获得喜人的成果，学生们不仅在课堂上踊跃发言，而且作为期末作业，交出了共23篇关于音乐修辞的文章，虽然大部分文章还带有习作性质，但却包含许多学术思考的闪光点，既丰富了关于音乐修辞的讨论，又加强了教学与学科发展的关系。为了及时巩固这一教学成果，进一步提升学生们学术文章的质量，我从中选择了7篇文章组织了上面所说的课堂教学汇报会。 为了使这次汇报会能在更大范围里引发关于音乐修辞的学术讨论，我邀请了十位相关专家教授与会，并对每位学生宣读的文章进行深度点评，其效果大大超出了预期。在汇报会中，专家们并不局限于学生们的文章，而…