01 引言 从心理学的角度看，对于成人来说，教育就是理性认识自我和引导自我的问题。儿童其实也是如此。但二者之间存在一定的区别：因为儿童不够成熟，给予他们指导就很有必要。然而，其实成年人有时也需要指导。如果我们愿意的话，完全能放任儿童自主发展；如果他们有两万年左右的发展时间，再加上良好的环境，最终很可能会接近成人文明的标准。但这种方法显然只是天方夜谭，因此，成人必须关注并引导孩子的成长。 要教育孩子，最大的困难就是对儿童的无知。成年人了解自己的心理（包括辨明情绪和爱憎的原因）尚且不易，要理解孩子并在适宜的知识基础上加以指导更是难上加难。 个体心理学（Individual Psychology）特别关注儿童的心理，不仅因为它本身就很重要，也因为它能对成人的心理特质和行为有所启示。与其他心理学方法不同，个体心理学不允许理论与实践之间存在任何差距。它着眼于人格的统一性，探究人格的发展与表现的动态追求。从这样的角度看，科学知识就是实践智慧，因为所谓知识正源于对错误和谬误的认识。无论是心理学家、家长、朋友还是个体自己，谁拥有这种知识，谁就能运用它来指导人格的发展。 由于个体心理学的方法论，它的各种论述得以成为一个有机的整体。个体心理学认为，个体的行为是由整体人格统一驱动和引导的，因此，个体心理学对个体行为的所有描述，都反映了表现在心理活动中的同样的内在联系。因此，在引言中，我试图对个体心理学的观点进行整体性的论述，后面的章节将更详细地讨论在此提出的相关问题。 人的心中总是充满了能动的、有目的的追求，这是人类发展的根本事实。儿童从出生起，就一直在为发展而奋斗，追求伟大、完美而优越的理想目标，这种目标是无意识形成的，却又永恒存在。这种追求，这种有目标的活动，当然反映了人类特有的思维和想象能力。这种有目的的追求支配着我们一生的所有具体行为，甚至决定了我们的思想，因为我们的思考绝不是纯粹客观…