带孩子去森林:来自“森林学校”的游戏与成长指南

〔英〕彼特·洪顿 〔英〕珍妮·沃伦
大自然能够教会孩子的 我们为了让孩子更好、更快地学到更多的知识,采用了很多的教学方式。在学校里,老师会讲授课本;在家庭里,家长会和孩子一起阅读。随着科技的发展,我们还会运用远程网络,甚至用3D打印机、人工智能(AI)等方式来帮助孩子学习。 但是,我们有没有想过,知识从哪里来?知识最终要用在哪里? 其实,我们略一思索就能够知晓,人类文明所有的知识,都是从真实的生活中得到的,而我们智慧的结晶,也最终要体现在真实的世界里。 想明白了这两个问题,也就知道应该如何学习知识了。 正如现代教育之父、教学法的奠基者夸美纽斯所论:不要在认识事物之前教孩子认字;事物是本质,而文字是偶然的东西;事物是躯体,文字只是衣服;事物是核心,文字只是外壳。 是的,所有的知识,最初都是来自真实的生活的,最终是要附着在人的身上的。最好的学习,就是来到真实的生活中,让孩子自己产生感受,启发他的思考,从而把知识化为自身的一部分。 我至今还记得七八年前,我戴着3D眼镜,坐在广州唯一的IMAX影院观看《阿凡达》的那三个小时的震撼。可惜,如今几乎每部片子都有了3D版,但那样的震撼却再也没有出现过。 前一段,我跟另外一个妈妈带着孩子去看电影,当她听说该片有2D版本的时候很高兴地松了一口气,说3D电影除了让小孩近视之外,并没有其他作用。 她说得有点儿过分,但却指出了事实。的确,3D、IMAX技术,乃至现在从硅谷传来的AR(Augmented Reality增强现实)、VR(Virtual Reality虚拟现实)技术,可以使奇幻故事更加绚丽,但并不能代替故事本身。离开了故事,除了让人近视之外,这些技术什么也不是。 我女儿出生在广州,现在在北京上小学。有一次,她要写一篇名为《我的家乡》的作文。我正在琢磨她怎么写比较陌生的广州呢,她就已经开始煞有其事地上网搜索广州的资料了,还做了一个不明所以的思维导图,最后选定了一个海珠石的…