第一章 教育心理学概述 本章导读 教育心理学作为心理科学与教育科学的交叉产物，经历了从独立分支中分出的一个漫长的演变过程。本章从有关教育的基本问题谈起，概述了教育心理学的研究对象、研究任务与研究方法。并且阐述了教育心理学是如何起源，如何发展，以及教育心理学今后的发展趋势。 知识结构简图 图片 一、教育心理学的研究对象 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学，其主要研究对象是教育系统中学生的学习及其规律的应用，具体包括：学生心理、教师心理、学习心理和教学心理。 （一）学生心理 学生心理的主要研究对象有：学生的认知发展；学生的情感和个性发展；学生的个体差异（智力差异、学习风格差异、社会文化背景与性别差异）。 （二）教师心理 教师心理的主要研究对象有：教师的角色与特征；教师的专业品质；师生互动；教师的成长与培养；教师的成长和培养的途径；教师职业倦怠。 （三）学习心理 学习心理的主要研究对象有：学习及其分类；学习与脑；学习理论；知识的学习；技能的学习；问题解决与创造性思维的训练；学习策略与促进；品德的形成与培养。 （四）教学心理 教学心理的主要研究对象有：教学设计；课堂管理；学习评定。 二、教育心理学的研究任务 教育心理学是心理科学与教育科学相交叉的产物，这一性质决定了它具有双重任务： 首先，作为心理学科的根本任务在于研究、揭示教育系统中学生学习的性质、特点、类型，以及各种学习的过程及条件，从而使心理学科在教育领域中得以向纵深发展。 其次，作为一门教育学科的根本任务在于研究如何应用学生的学习及其规律，去设计教育、改革教育体制、优化教育系统，以提高教育效能、加速人才培养的心理学原则。解决教育系统的这四个方面的问题，乃是所有教育学科的共同任务。教育心理学这门学科的主要任务则是在于解释依据有关学生学习的规律性知识去组建及优化教育系统所必需的心理学原则。 Tip 很多情…