序 刘正光 在中国，关于外语学习，似乎大家都能说上几句。尤其是对外语学习（主要是英语）的效率，从官员到百姓，口诛笔伐、责难的多。更有甚者，有的将外语教学效率不高归咎于教师、归咎于教语法。这实在是站着说话不腰疼。语言学习，尤其是外语学习，是一个极其复杂的过程，有其内在的本质规律和科学性，是一项系统工程。更何况中国的外语学习者群体庞大，学习者差异迥异，外语学习条件和社会环境严重受限，文化传统和思维习惯影响根深蒂固，等等。这些因素更使得中国的外语教学效率一言难尽。 事实上，比起指责来，提出有效的解决问题的途径和方法是需要大量深入、长期的研究和思考才能做得到的。最近，承蒙清华大学博士生导师崔刚教授垂爱，先睹了他花了十年心血研究中国外语教学的新著《中国环境下的英语教学研究》，一口气读完，感触良多，启发很大。觉得这是一部冷静思考、深入研究、解决问题之作。本书具有以下四个特色。 首先，这是一部深入剖析中国英语教学现状之作。中国的英语教学，规模之大、层次之多、动机之异、环境之限，在当今的世界是无与伦比的。也正因为如此，虽然成就巨大，问题也不少。作者仔细地观察当今中国外语教学的现实，客观总结与分析存在的问题，并指出，认识论上的二元对立造成了方法论上的偏激化、走极端，割裂传统与创新之间的联系与继承。比如强调目标语文化的学习时忽视母语文化的修养，强调听说能力应该同等重要时忽略读写能力的重要性，批判过分强调语言知识教学时否定语言知识教学的基本作用，理论引进的盲目性，等等。本书难能可贵之处，不是随声附和，异端指责，而是冷静思考与客观分析造成各种问题的原因，为解决问题寻求合理的办法。 其次，这是一部解决问题之作。作者在深入学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的基础上，充分考虑中国英语教学的客观现实，深入阐述了中国英语教学改革应遵循的基本原则和方法。原则上，应该服务于中国经…