序 “语文思维”的魅力 朱汉华 丁丁老师又出了两本新书：《每天一句话 爱上写作文》《每天一段话 写出好作文》。他一直在按自己的计划“前行”，按自己的节奏生活，避开喧嚣，心无旁骛，静则回望反思，动则兼收并蓄——他的个性、风格，本身就有典型的“文学形象”味道。 交流中，丁丁老师告诉我：这次的书稿，在形式和内容上追求更容易读懂和学习，重在厘清思路，让家长也知道如何辅导孩子写作。 丁丁老师对于“写作教育”的钻研，有一个从“实用”向“基础研究”转移的过程：刚开始比较注重“技巧”和“快速见效”；慢慢沉淀后，便以一个“学习和研究者”的姿态，向写作的起点和源头探寻，对象越来越低龄化，内容越来越初级化，试图让孩子们在初学写作的时候就打好基础，走上正途。 他常说：在教孩子的过程中，自己也在不断学习、成长。 写作的起始，是阅读，也是开口说话、认字、造句、描写、叙述……天下文章，无论鸿篇巨制，还是精短小文，最终体现的都是“语感”“美感”“通感”。 所谓“语感”，就是用词造句的斟酌拿捏、筛选取舍，追求语言的形象、准确、简洁、生动、俏皮。 所谓“美感”，就是文章的结构、节奏、意境、思想、主题、人物形象等的审美价值、审美情趣，给人感动、愉悦、领悟和享受。 所谓“通感”，就是文章中敏锐的感触、自然的感悟、丰富的联想、广阔的想象，是高级的能力、高级的境界，也就是我们常说的“世事洞明”“触类旁通”“见微知著”“融会贯通”。 贯穿这“三感”的，是思维能力。 说到“思维”，很多人会想到“数学”“奥数”。“数学思维”的特质，是逻辑推理、化简、代入。数学有规范思路，有标准答案。而“语文思维”，是先化繁（可以预设N种角度、方向、可能性），再化简（最终选择其中一种），没有规范思路，没有标准答案。“语文思维”的核心，是常识、生活逻辑、联想、想象。 所以，我一直认为，“语文思维”比“数学思维”更丰富、更广阔、更精彩。 作为…