前言 孩子学习成绩不理想，究竟是哪里出了问题？我们习惯上会将其归结为“不用心”“不努力”“太懒”，甚至是“太笨”。传统的应对策略就是补课、刷题。但现实中，很多孩子从小学就开始补课，一直补到高中，为什么学习成绩始终没有进步？ 经过二十多年的研究，我发现，究其根本，孩子的学习问题是由其学习系统的漏洞造成的（详见第一章）。如同我们吃五谷杂粮，身体有时会生病一样；孩子们学习各科知识、各类技能，他们的学习系统也可能像“生病”一样出现问题，最终表现为成绩不佳。 如果孩子身体生病，家长们会让孩子赶紧休息，带孩子去医院，请专业医师看诊，并遵循医嘱吃药、打针、手术。待身体恢复之后，才会让孩子去学习或是完成其他任务，不会让孩子带着身体上的疾病去做事。但是，当孩子学习系统“生病”时，着急的家长却常常要求孩子上更多的课、刷更多的题，让孩子带“病”超负荷学习。这既对孩子不公平，也没有实际效果。 孩子学习有问题，需要优先帮助他们治疗学习系统上的“疾病”，拥有“健康”的学习系统，成绩才会优秀。 学习系统理论缘起 说到学习，我好像这一辈子都在做和它相关的事情。早年时，我努力钻研如何让自己学好各门功课、考出优异成绩，那时我的感悟主要集中在学习方法上。 1985年我上高一，担任班级化学课代表，偶然的一些锻炼机会让我思路大开。化学老师李纯钢是一位刚刚参加工作的师大毕业生，我们俩相处得非常好，他经常给我一些意想不到的任务。 有一次，李老师对我说：“少卫，过几天化学月考。我忙不过来，你能不能帮我出张考试卷子？”我先是不假思索地答应了，后来才发现出题并不像自己想象得那么简单，我翻遍当时能找到的所有资料，好不容易才拼凑出这辈子第一张自己命题的考卷。然后，从刻蜡版、印刷到发卷，直至最后的判卷、誊写分数，都是我的工作。令我意外的是，李老师对我的工作非常满意，很快他又给我安排了几次类似的任务，甚至还让我去别的班级代他讲过两…