内容提要 本书是在上海市名师名校长课题《小学语文统编教材传统文化资源的分析与应用研究》研究成果的基础上编写而成。全书包括课题研究、教学案例与教学路径以及特殊课型教学案例三部分内容。书中不仅有理论研究成果的呈现，而且还有小学语文统编教材传统文化资源的教学案例与教学路径的具体讲解。本书适合小学语文教师和从事基础教育研究的相关人士阅读使用。 序 当下，世界呈现政治多极化、经济全球化；国内经济社会转轨转型，深刻变革；现代传播技术迅猛发展，世界范围内各种思想文化的交流、交融、交锋更加频繁，社会思想观念日益活跃。青少年学生思想意识更加自主，价值追求更加多样，个性特点更加鲜明。加强中华优秀传统文化教育，对于引导青少年学生增强民族文化自信和价值观自信，自觉践行社会主义核心价值观具有重要作用。加强中华优秀传统文化教育，是学校培育和践行社会主义核心价值观、落实立德树人根本任务的重要基础。 20世纪90年代以来，我国“一纲多本”时代的语文教科书出版盛景，遮蔽了一个无法回避且未曾深入认识的问题，那就是语文教科书的文化功能——如何合理选择、有效传播中外文化，尤其是中华民族优秀的传统文化。2019年9月，全国统一使用教育部组织编写的义务教育教科书《语文》（以下简称“统编版《语文》”），是近35年来我国语文教科书编制和使用的一次巨变。语文教科书是课程内容的重要载体，具有参照性功能、工具性功能、意识形态与文化功能和资料性功能。意识形态与文化功能是教科书最古老的职能，其选文系统蕴含着不同的文化现象，也凝聚着一种价值取向。在中小学生核心素养培育、学科立德树人的履职中，语文教科书责无旁贷地担负起中华民族文化传承与创新的使命。语文教科书在编选传统文化内容时，不仅要从传递的角度来认识或把传统文化理解成传统的知识、技能，而且要关注传统文化的价值成分。但是作为一名基层语文教师，如何确定教科书各板块的文化内容？如何…