Chapter 01 关于科学的心理学研究 对科学的心理学解释始于这样一种敏锐的认识，那就是，科学是人类创造出来的事物，而不是一种自主、非人类的或具有自身内在规则的纯粹“事物”。它的起源是人类的动机，目标是人类的目标，它的开创、更新和维护者都是人类。它的法则、组织和表达不但依赖于它所发现的现实的本质，也依赖于进行发现的人性的本质。心理学家，尤其是有临床经验的心理学家，会很自然、自发地以一种个人的方式研究人类相关的任何主题，而不是只探索自己制造的抽象概念，科学家和科学的关系也是如此。 有些人的想法则恰恰相反，他们坚持科学应完全自主、自我调节，并将其视为一个无利益的具有内在不变的规则一般的游戏。然而，心理学家必须明白，这些观点是不现实的、错误的，甚至是反经验实证的。 在本章中，我希望先阐明这一命题所基于的一些重要的常识问题，然后再介绍该命题的影响和结果。 科学家的心理 1.科学家的动机 像人类的其他成员一样，科学家也是被人类共有的多种需求所促动的，包括对食物、安全、保护、关怀、群居、充满爱的关系、尊重、地位、身份、自尊、自我实现和发挥出个人特有及人类共有的多种潜能的需求。这些需求对心理学家来说是最熟悉的，原因很简单，一旦这些需求得不到满足，就容易引起病态。 对纯粹知识的认识性需求（好奇心）和对理解的需求（哲学、神学、建立价值体系解释的需求），针对这些问题的研究较少，但通过普遍性的观察就可以发现。 最后，最不为人知的是对美、对称，或许还包括对简洁、圆满和秩序的冲动，我们可以称之为审美需求，表达、表现的需求，以及可能与这些审美需求有关的使某事趋向完满的需求。 迄今为止，似乎其他所有需求、欲望或驱力要么是达成上述基本目的的手段，要么就是神经症或某些学习过程的产物。 显然，科学哲学家最关心的是认知需求。在科学的自然历史阶段，推动科学向前发展的最大动力就是人类持久的好奇心。在更理论化和…