美国本科名校申请一本通(第2版)

师严 王洛
感谢一直以来支持我的家人、朋友和同事。 ——师严 序言 从一名世界500强企业的工程师,到管理咨询顾问和大型留学企业分公司的总经理,再到现在的独立升学顾问,没有一份工作比我现在的工作更能带给我成就感了。2010年从美国Top 30的MBA(全奖)毕业回国后,我就加入了留学行业,至今快到第8个年头了。刚入行时,作为高端文案,我被分配到的第一名学生是SAT达到2300分的一名北京学生,他不擅长英文叙事,课外活动也一般,我连续加班为他修改文书,最终帮助他申请到了芝加哥大学。就这样,我第一届学生都被美国Top 30的顶尖大学录取。而我也保持着每年将学生送到芝加哥大学等顶尖大学的记录。 很多教育专家认为中国学生历来缺乏逻辑思考能力,更谈不上用英文进行条理清晰的表达了。然而,一味地将中国学生写作能力低下、缺乏独立思考等问题归咎于学生自身是不公平的。众所周知,类似芝加哥大学这样的顶尖名校十分注重对学生批判性思考和自我认知能力的考察。芝加哥大学的申请文书往往让很多的中国申请者望而却步。究其原因,主要是中国学生缺乏长期且系统的阅读、写作和思维训练。而要获得这些关键能力的提升,没有前期的规划和全面的指导是无法做到的。为了应对美国大学不断提高的录取要求,提升中国申请者的综合素质,我和主编王洛老师提出了“新高一”理论,即从高一开始为学生制定针对性的计划,帮助学生提升阅读、思考和课外实践的能力。 阅读是人类获得批判性思考和自我认知能力的最重要的方式之一。通过阅读,我们可以获得多样的人生体验,思考更为宏大的命题,并且能在这一过程中不断地反观自身,反观我们所处的时代和我们面临的局限。这些年来,我也逐渐养成了一个习惯,就是去阅读那些一次次打动我的学生心灵的书籍。和学生一样,我读汉娜·阿伦特,读乔治·奥威尔,读加西亚·马尔克斯……在阅读《极权主义的起源》(汉娜·阿伦特,1951)时,我被作者的人文精神…