摘　要 课程是实现教育目标的主要载体。翻译学科的独立和翻译硕士教育给我国高等教育界提出了新的问题，带来了新的挑战。在翻译市场需求激增、高等教育理念更新的背景下，对我国翻译硕士课程体系进行重新审视是当务之急。这将有利于新兴翻译硕士专业学位点的建设与发展，也必然有利于形成多层次、多规格、多元化的翻译人才培养体系，丰富翻译教育研究，促进专业学位研究生教育的整体发展。 通过对国内外翻译能力研究、翻译硕士课程研究的相关文献进行梳理，深入了解翻译硕士课程相关研究现状与存在的问题，笔者发现，目前关于翻译能力的研究主要聚焦于译者的知识与技能维度，忽略了译者职业操守、市场导向、价值观等维度的能力；目前关于翻译硕士课程体系的研究主要集中在课程目标、课程内容、课程实施或课程评价某单一方面，并未依据一定的理论基础将其整合起来进行研究。为了实现专业性、应用型、实践性的翻译硕士培养目标，其课程体系构建应以译者生态位胜任特征为依据。 本研究在生态位理论框架指导下，从译者胜任特征角度切入，探索译者生态位胜任特征理论模型，认为译者生态位胜任特征理论模型包括两个层级：第一层级包括“态”与“势”两个范畴；第二层级包括知识、技能、职业操守、市场导向与价值观五个维度。知识、技能是译者自身占有的资源，属于译者“态”序参量的范畴。职业操守、市场导向与价值观受周围环境的影响，并支配着译者职业发展方向，属于译者“势”序参量的范畴。生态位中的“态”可为译者发展方式的选择提供依据，生态位中的“势”有助于解释译者发展动力机制。 为了检验上述译者生态位胜任特征假设模型，本研究运用文献分析与招聘广告分析提取译者胜任特征要素，采用O*NET工作分析问卷与工作价值观问卷，调查译者岗位所需的重要工作技能、工作风格和工作价值观；再运用行为事件访谈法对28位译者进行深度访谈，并对访谈文本逐级登录、编码，运用SPSS16.0分析处理研究数据；…