我们教育孩子， 往往不是因为爱， 而是出于害怕。 推荐序 教育与一种伟大的人类情感——“爱”紧紧地联系在一起，我国著名教育家顾明远先生就把“没有爱就没有教育”作为他的教育信条。 然而，教育的复杂性在于，没有爱就没有教育，但有了爱却未必就有教育，因为“爱”是教育的必要条件，却不是充分条件。父母都觉得自己爱孩子，但对子女的教育又有太多无奈。可见，现实中的“爱”非常复杂。 人的很多情绪和情感都是复杂地联系在一起的，积极的情感未必以积极的形式存在，比如这本书讨论的“爱”和“害怕”。 本来，爱是积极的情感，害怕是消极的情感，它们应该不搭界，但我们却常常因爱而害怕。正因为我们爱孩子，所以才会害怕他们不能成为我们期待的样子。凡我们所期待的“都是好的”——至少我们认为是好的。很自然地，我们会担心那些美好的愿望实现不了，于是就会焦虑，会担忧，会恐惧，会烦恼……那些本应令人神往的美好，就转化为现实中的种种痛苦。而当这些痛苦充斥于我们的教育生活时，我们内心的那个积极情感——“爱”就隐而不见了。 “爱”不仅会悄无声息地变为“害怕”，也会转为失望、痛心、恼怒、冷漠等其他负面情绪和情感，还会在行为上化为控制、暴力、讥讽、放弃等等。不能不说，“爱”发展到这个程度，已经称不上“爱”了。不仅“爱”如此，所有情绪和情感都有这种特性，稍不留神，本应美好的东西就会面目全非。不少人自认为付出了“爱”，却因没有达到效果，又去否定“没有爱就没有教育”这一基本原则。 其实，只要我们稍加留意，换句话说，只要多一点学习和反思的习惯，那些积极的情感就不会化为消极的形式。爱，完全可以化为信任、欣赏、共情、接纳等积极的心态，完全可以发展出放手、赞美、倾听、理解等积极的方法。不仅如此，爱，还会让严格要求、严肃批评、严峻考验更加合情合理，让人更容易接受。 说到学习和反思，正像本书的书名《遇见孩子，遇见更好的自己》那样，重要的对象…