前 言 今天怎样教写作，这是令很多语文教师难以回答的问题。 顶尖名校重点班的正高或特级老师常常会认为，学生的写作根本不用教，他们在报纸杂志早有发表的作品了，中考高考从来都是名列前茅。只要不限制思维，学生自会用创新思维写出锦绣文章来。 普通学校的老师则认为写作没有办法教，老祖宗早就有言在先——功夫在诗外，写得好全靠天赋，写不好也是一种无奈的客观存在，老师再累也是白累。 顶尖名校的精英学生毕竟是极少数，普通教师面对绝大多数学生所进行的义务教育、国民教育，如何在今天进行写作教学，的确是不容回避且需要回应实践需求的富有价值的问题。 在义务教育早已经普及、高中教育不断扩大办学规模、高等教育已经进入大众化的今天，我们面对的教育对象已经与过去的学校精英教育时代大不一样了。社会对国民的语文素养包括写作需求也发生了重大的变化。因此，认真思考今天的写作教学用什么做载体，朝哪个方向发力，通过什么路径提高普通学生的写作能力，就成为绝大多数语文教育工作者应有的职业思考。 本书针对写作教学中普遍存在的问题，贴近前沿、植根实际，从走进教材让教有凭借、看准方向让教有目标、琢磨教学让教有实效、引导再写让教有成长等四方面分类讨论，期待对中青年同行理清思路、更新观念、引导学生体验和进行写作，有些微的帮助。 本书是自己20世纪70年代开始在全公社周六下午教师业务学习会上做讲座的认识积累，直至现在的有关写作教学的观察分享，参与编写写作教材的琢磨研究，尤其是20世纪90年代中开始写博客以来留下的思考与讨论，长长短短200多篇。笔者从中精选出90余篇，汇编成《今天怎样教写作》。书中大多是聊天式的分享，少数较长篇幅的是杂志刊发的文字。短章开门见山直奔目的，节约时间解疑答惑；长文则不时谈点概念的来龙去脉或历史发展的烙印，给中青年同行以发展认知。 这里没有教科书式的说教，没有工作手册类的规程，更没有包治百病、吹糠见米、立刻…