推荐序 甫一拿到这本书稿，我内心是有点激动的。因为据我所知，目前市面上还没有类似的书籍，因此可以说，本书填补了一项空白，会给人以新的视角和新的启示。 主编之一李茂国是我的老朋友。他长期致力于中国工程教育的研究与实践，在教育部高等教育司任职时，抓高等工程教育宏观管理有声有色；他善于团结高校一线的同仁，不空喊口号而力做实事，共同推进高等工程教育的理念转变、工作转型；他深度参与了我国工程教育专业认证体系的设计和构建工作，以全国工程教育专业认证专家委员会秘书长的角色推进我国工程教育专业认证试点工作；他还参与了我国加入《华盛顿协议》的国内多部门协调工作和对《华盛顿协议》成员的谈判工作，是我国加入《华盛顿协议》的重要参与者和见证人；他组织大批专家学者在深入研究世界工程教育发展趋势的基础上，共同设计了“卓越工程师教育培养计划”，并组织多部门联合实施，为我国提升高等工程教育质量作出了重要贡献。后来他又在重庆大学任副校长，在对外经济贸易大学任党委副书记，取得了在基层工作的实践经验，对高等工程教育的认识更加深刻。因此，由他领衔研究高等工程教育的教师发展问题，是非常适合的。本研究的团队成员中，有在教育行政部门、高校进行工程教育宏观、中观和微观层面的管理和研究30多年的，有在工程教育研究与实践一线躬耕20余年的，他们都有着比较丰富的经验，对相关政策也有较深入的理解，对相关研究也有较强的驾驭能力。我相信他们的研究既接地气，又能指路，能够为大家提供有意义的指导。 近年来，我作为联合国教科文组织（UNESCO）国际工程教育中心（ICEE）顾问委员会的委员，关注国际工程教育的发展，在与国际同行的交流中理解世界工程教育关注的焦点、难点和求解之道。普遍的共识是：工程教育对国际社会实现联合国《2030年可持续发展议程》的目标至关重要，各国政府、产业和公民要加强合作，促进工程教育创新，提高工程解决人类和地球面临…