前言 一个人的精神成长史常常与一个人的阅读史相关，一个人对语言的理解感知常常与整本书阅读相关。 教育部2022年最新颁布的《义务教育语文课程标准》（以下简称“新课标”）要求：初中学生“每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，分享阅读感受，开展专题探究，建构阅读整本书的经验。感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界”。 新课标设立了“整本书阅读”学习任务群，旨在“引导学生在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制订阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书；借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界”。 在该任务群中，初中阶段的学习内容包括：一、阅读革命文学作品，如《红星照耀中国》等，体会、评析革命领袖、革命英雄的爱国精神和人格魅力。二、独立阅读古今中外诗歌集、中长篇小说、散文集等文学名著，如《朝花夕拾》《艾青诗选》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》等。根据阅读进度完成读书笔记，针对作品的语言、形象、主题等方面的话题展开研讨。三、开展多样的读书活动，丰富、拓展名著阅读。借助多种媒介讲述、推荐自己喜欢的名著，说明推荐理由；尝试改编名著中的精彩片段；结合自己的阅读体会，尝试撰写文学鉴赏文章。 名著阅读是实施“整本书阅读”任务群的重要途径。新课标还专门设立了《附录2　关于课内外读物的建议》，要求学生多读书、读好书、读整本书，养成良好的读书习惯，积累阅读整本书的经验。 统编语文教材设置了教读课、自读课、名著导读课的阅读体系。名著着重在整本书阅读。3个年级6册语文书，每册有必读名著2部、自主阅读推荐4部，共计36部。名著阅读不再是可有可无的锦上添花，而是作为教材的一部分、课程体系的一部分设置的必不可少的学习内容。 全国很多地区的学业考试也把名著阅读纳入其中。以2020年为例，全国各地的40套中考试卷样本…