序 我从事一线教学研究17年了，这期间我接触了数万个家庭。和大量的家长沟通之后，我发现家长们对于孩子的学习成绩实在是太过焦虑了。 最焦虑的往往是那些在学习上表现不算很差，但尚未真正“开窍”的家长——他们的孩子大都对学习的热情度一般，但也还算勤勉；家长迫切地期待孩子再努力一把，争取成为更优秀、更耀眼的学生，同时，又担心孩子稍微一懈怠，学习就跟不上了。在期待与担忧之间，我感受到了家长们的无所适从和无能为力。 面对那些对学习还没有开窍、成绩一般的孩子，家长应该怎么办呢？我们应该如何更好地陪伴孩子，才能让孩子积极地面对自己的学习生涯呢？我创作这本书，就是为了和大家讨论这个问题，也想把我在教学、教育研究中的一些经验分享给大家。 想要更好地陪伴这些孩子，我们先要真正地理解这些孩子。 学习的过程就像一场马拉松比赛，开始的时候，往往所有人都拥挤在一起。比赛进行到大致三分之一的时候，群体开始形成，或前或后的人开始变得很少，中间的人非常多。比赛进行到大致三分之二的时候，群体开始固化，即便有变化，也只是群体内的变化。 一名马拉松比赛选手跑到中间部分的原因是多方面的。 有的是体力所限，有的是前期体力耗损，有的是在为下一步的冲刺积蓄力量，有的是自己认为差不多就可以了。 而一个学生之所以学习成绩处于中等，原因也是类似的：有的是学习能力的限制；有的是学习热情在前期被过度消耗了；有的是完全不关注自己的学习状态，只埋头按照自己的节奏学习；有的是因为对学习的信仰缺失了，而不愿再在这件事上有太多付出。 小学三、四年级，以及之前的时间里，学生与学生在知识掌握及问题解决上的差距往往并不明显。大多数父母对孩子的学习也都是充满信心的，对孩子的未来也都是憧憬的，相信自己的孩子完全可以在未来创造出辉煌的成就或过上比自己更好的日子。 在10岁之后，孩子们往往会在学习上表现出不同的状态。 有很少一部分学生开始变得对学习失去了…