通常我是不会读序的 1 2021年的秋天，我在深圳中学开了一门新的选修课——唐诗导读。 这之前，我还开过另外两门课。一门是汪曾祺作品导读，一门是《红楼梦》导读。 每次到了周四下午，我上课的教室都挤满了人。 经常有同学抢不到座位，于是就去搬隔壁教室的椅子。 椅子被搬完了，有的同学干脆就席地而坐。 为了改善这个情况，我在上唐诗导读之前找到了一位选课的同学，请他帮我在课堂上录像。这样大家就可以去看视频了，教室里的氧气含量就会充足一些。 于是就有了b站上的视频版唐诗导读。 2 视频传到b站以后，一开始还没什么人看，但是大概过了一个多月，点击量越来越高，其中一个讲边塞诗的视频很快到了一百万。关注我的人也越来越多。 那一阵，几乎每天都会有一万多人来关注我。 这让我感到很不安。 我知道我讲课还不错，但是没想过会成为一个“网红”。 这给我上课带来了一些压力。 但是看到网上的弹幕和评论区的留言，我也受到了很大鼓励。我忽然发现在今天这样一个快节奏的时代里，还是有很多人愿意拿出一点时间给诗，给文学。 文学并没有死去。 3 这门课最初有一个完整的设计，我希望尽可能给上这门课的同学搭建一个比较完善的知识体系。 考虑到是选修课，再加上高中生的课业负担比较重，我选的都是一些大家熟悉的诗。 但在解读的过程中，我想尽量提供一些不同的角度，打开一首诗丰富的情感世界，释放出更多可能性。 每次上课之前，我都会认认真真地写好详细的提纲。 这本书，就是从这门课脱胎而来，是根据课堂的录音稿改写而成的。 原本想偷懒，想着在转写好的录音稿上稍做修改就可以了。但是改着改着，发现自己几乎是重写了一遍。不仅是订正了课堂上的一些错误，对一些诗的解读也稍微深入了一些。 我把原本的十五堂课调整删减成了十二讲，每一讲的内容大概是这样的： 《当时与此刻》谈的是人生中物是人非的体验，以及这种无常感对于诗歌写作的推动。《繁华与荒芜》从个人的…