关于本书 本书在2014年出版的前著的基础上进行了全面改版，经过润色和修改，内容更加通俗易懂，老少咸宜，以飨读者，希望它能对更多的读者有所裨益。 在前著出版后的四年时间里，儿童哲学所处的环境发生了显著的变化，从小学到高中，越来越多的学校开始哲学对话教育，有的学校甚至将其作为一门正式课程在全校推广。日本的宫城县大力开展“探究对话”活动（P4C：Philosophy for Children，儿童哲学），而笔者参与监制的“Q～儿童哲学”系列节目也开始在日本NHK的E-Tele上播映。以笔者个人来说，下到托儿所和幼儿园，上到高中，有越来越多的机会受家长会、教师会乃至教育委员会之邀就儿童哲学、咖啡哲学开展沙龙实践活动或进行演讲。 日本近期的教育发展变化对儿童哲学也起到了推波助澜的作用，具体包括：主动学习、PISA（国际学生评估项目）的核心竞争力教育、2020年的日本高考改革、“思考与讨论之道德”正式成为教学科目、中小学设立新科目“公共”（日本的公民教育课程——译者注）、公共教育兴起等。从整体来看，这些都是以培养学生的思考力和对话力为目标的。然而这还远远不够。今天的日本人更倾向于思考人生应该追求的价值、人与人的交往方式、什么是理想的社会、如何去面对自然与生命、科技应该走向何方之类的问题。 笔者认为，对话活动中蕴含着改变时代的力量。笔者衷心期盼各位读者能通过这本全新改版的书，去亲近儿童哲学。 译者序 哲学对话最大的特点是，没有唯一的答案，甚至可以没有答案，而是更加注重对话的过程。通过对话，可以让孩子学会从各种不同的角度去看问题、发现问题的本质，从而提升孩子的思辨能力，激发孩子的创造力，并学会尊重他人的想法，成为“和而不同”的谦谦君子。 相比之下，原作者河野哲也先生在本书中指出了传统应试教育的一些弊端，如：更倾向于填鸭式学习、死记硬背唯一的正确答案。诚如原作者所言，在互联网蓬勃发展…