内容提要 本书专注学术界少有人关注的领域，考察了基础教育与大学教育当中的有关部分，形成对百年古代文学教育史比较系统的认识。本书第一章主要讨论官方政策的变化及对古代文学教育的影响。第二章从理论输入、教育实践等层面讨论中西文化的碰撞与交融对古代文学教育的影响。第三章讨论古代文学教育的现代转型问题。第四章主要讨论点有三个：一是自清末以来教育政策推行中的失衡与滞后等问题；二是革命根据地官方教育与民间教育融合的特点，以及古代文学教育顽强生存的状况；三是旧体文学创作、私塾教育、家庭教育以及传播方式革命下的自我教育等非官方教育的发展状况。本书适合古代文学研究学者和教育工作者使用。 绪论 “时间的推进，使人类社会不停地演变，过去的事，自然不会重来；但历史的探究，并不是要我们在过去事件中找着今日所需要的答案，而是使我们从过去因变的研究，学习到今日答案的方法。”1840—1949年的百年，是传统中国向现代转型的百年。政治、经济、文化、教育，无一不处在风云突变中。中与西、旧与新，种种交织的观念冲撞、纠缠、融合，形成了独特的文化景观。古代文学教育的转变，一脚踏在过去，一脚迈向未来，集中体现了古老的民族自我认同、自我调整与自我更新的努力。 历史固然不会重来，但是很多问题却总是似曾相识。当代有“误尽苍生是语文”的指责，有对学习古文的质疑，有对各种教改实验的热衷，有对文学史脱离作品僵化为知识的忧思。回到这段历史，则会发现那时有对中学生国文程度低下的批评，有学白话文还是文言文的犹豫，有对改良教学法的执着，有古代文学教育是为学术还是为普及、为鉴赏、为创作的争执。历史似乎总是重复，实则处处与过去歧异。既可以说太阳底下无新鲜事，又可以说太阳底下永远都是新鲜事。因而过去的做法也不可能直接拿来作用于现实，研究这段历史仅仅意味着“跟过去之间永无止境的对话”。换言之，回望这百年古代文学教育，不是为了寻找解决当下问…