彩插 图片: 《蒙娜丽莎》，约1503—1517年，达·芬奇，卢浮宫博物馆 图片: 《拾穗者》，1857年，米勒，奥赛博物馆 图片: 《雅典学派》，1510—1511年，拉斐尔，梵蒂冈博物馆 图片: 《维纳斯的诞生》，1487年，波提切利，乌菲齐美术馆 图片: 《春》，约1480年，波提切利，乌菲齐美术馆 图片: 《人间乐园》，约1490—1510年，博斯，普拉多博物馆 图片: 《宫娥》，1656年，委拉斯开兹，普拉多博物馆 图片: 《蓬帕杜侯爵夫人》，1756年，布歇，慕尼黑巴伐利亚绘画陈列馆 图片: 《圣咏圣母》，约1603年，卡拉瓦乔，维也纳艺术史博物馆 图片: 《苏格拉底之死》，1787年，大卫，大都会艺术博物馆 图片: 《阿尔诺芬尼夫妇像》，1434年，扬·凡·艾克，英国国家美术馆 《博物馆寻美》编委会 （以姓氏拼音为序） 丁宁 顾春芳 王加 叶朗 主编序 叶朗 顾春芳 我们的时代对人才的培养提出了更高的要求。 习近平总书记在一次座谈会上引用了恩格斯的一段话。恩格斯说，文艺复兴是“一个需要巨人而且产生了巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代”。恩格斯的这句话对我们当今的人才培养非常有启发。我们谈人才，一般只重视知识的灌输、技能的训练，而忽视心灵的教化和人格的培养，不注重引导青少年去寻求人生的意义和价值。而恩格斯谈人才，首先是说“思维能力”，接着说“热情和性格”，然后是“多才多艺和学识渊博”，这就对我们的人才培养提出了极高的要求，同时也使我们的眼光从专业知识和技能的遮蔽中解放出来。 21世纪的人才培养，要注重精神、性格、胸襟、涵养等方面的要求。我们需要的人才，应该有着高尚的人格、完满的人性、审美的心胸、良好的修养，是身心和谐、全面发展的人。这样的人才，不仅具有高层次的想象力和创造力，而且具有广阔的眼界和胸襟，致力于追求一种…