序 思想政治教育学科是我国学科之林中一门新兴而重要的学科，它具有突出的实践性和现实性，可以说是一门应用性学科。但这并不意味着它没有自己的理论依据或理论基础，相反它更加依赖和强调自己的理论基础。因此，开展和深化对思想政治教育理论基础的研究，对学科建设和发展来说是极为重要的。 思想政治教育学科的理论基础，用一句话来说就是马克思主义理论，或马克思主义经典作家的重要论述。但对于这样重大的课题，仅用一句话来表达显然是不够的。因为构成思想政治教育学科理论基础的内容是丰富而立体的。大体说来，可以从三个层次上加以把握：一是从宏观上把握马克思主义世界观和方法论对思想政治教育的指导意义，也可以说是马克思主义基本原理、特别是科学社会主义基本原理对思想政治教育的指导意义；二是从中观上把握马克思主义理论中若干与思想政治教育有密切关联的思想和理论观点，比如关于社会存在与社会意识关系的理论、关于人的本质与人的发展的理论、关于社会意识形态的理论等，这些构成思想政治教育学科的理论基石；三是从微观上把握马克思主义经典作家关于思想政治教育的直接论述，把他们直接涉及思想政治教育的具体论述发掘和整理出来，并做出理论归纳和阐释。 在这三个基本层次中，宏观和中观层次上的研究已经比较成熟，并在思想政治教育的教科书中有所体现，但对微观层次的考察则相对来说薄弱得多，而这也正是思想政治教育学科学术进展最有前景的领域之一。学界对这一领域的关注还是不够的。在人们的印象中，马克思主义经典作家对思想政治工作或思想政治教育没有多少论述，它们似乎也不值得专门关注，我们只需要聚焦党和国家领导人关于思想政治教育的论述就够了。这样的印象是不正确的，也不利于思想政治教育学科的发展。可以说，如果不能把经典作家关于思想政治教育的具体论述发掘出来并加以整理和阐释，就不能算是完全奠定了思想政治教育学科的理论基础。 对马克思主义经典作家关于思想政治教育论…