序 写这些文字的时候，我正坐在家中的沙发上，儿子在他的书桌前写着作业，耳边不时传来老公督促儿子“快点儿写作业”“怎么这儿又写错了”的唠叨，以及儿子小声嘟囔着抗议的声音。微信的家长群里，不时弹出老师和父母们关于孩子学习的各种信息： “今天的作业是什么？” “明天的美术课要带哪些材料？” “今天哪些孩子考试得了满分？” “现在已经快晚上11点了，孩子作业还没写完，怎么办？” ………… 这些信息均透露着父母们对孩子教育的重视，也隐隐让人感觉到父母对孩子学习的紧张与焦虑。 虽然现在提倡给孩子减负，不留过多作业、一二年级的孩子不考试……但教育规则的改变却让孩子的教育问题在平静和缓的表象之下更加波涛汹涌，“卷”得更厉害了。我仍记得儿子刚刚入读一年级时我所受到的刺激：他们班有个女生，她的英语词汇量已经上千，达到了初中水平。其他同学有的奥数已经到四年级水平了，有的钢琴已经达到了八级，还有的写得一手好字，朋友圈里晒出来的毛笔字作品，连我这个老阿姨都自叹不如，只得感慨一声，这就是别人家的孩子啊。 对于以前的孩子来说，大学是“鲤鱼跃龙门”中的“龙门”，是孩子教育的分水岭，也是父母们关注的焦点。如今，随着劳动力市场对人才的需求变化，孩子初中毕业后，50%成绩优秀的孩子可以继续读高中，接受普高教育，另外50%的孩子则被分流进入职业技术学校，接受职业教育。而大部分父母的教育观念还没有随之改变，依然认为上大学是“正道”，因此，能不能考上高中就成了新的教育分水岭。也就是说，影响孩子教育命运的时间从高中提前到了初中，这让父母更加焦虑，而这种焦虑会在日常的一言一行中有意无意地传递给孩子，父母对孩子学习节奏的要求也在不自觉地加快。于是，在父母眼里，很多时候孩子的行为就像电影里加了“慢动作”的特效，做什么都慢吞吞的。 “快点儿写作业！” “还没吃完吗，上学快迟到了！” “赶紧睡觉，不然明天上学又起不来了。” “…