前言 知识是全人类智慧的结晶，包含着人类对世界和自我的认知。为了认识赖以身存的世界，为了探究心灵依托的归属，人类一代代接力求索，一步步构建起知识的“巴比塔”。 知识既是全人类共创的精神财富，又是全人类持续发展进步的动力源泉，理应向全人类开放，由全人类共享。知识，尤其是科学知识，具有天然的公共属性。知识不会因传播而产生损耗，反而因普及而扩大其效能；知识为一人所用不会影响他人使用，可以在不同的时间和空间实现共同受益、完美共享；知识的生产具有累积性和难以控制的偶然性，需要携手共建。知识来自全人类，应造福于全人类。 在纸张和印刷承载知识传播的时代，学术期刊是科学家们论道的主要阵地。世界上最早的学术期刊——《学者》杂志，出现于1665年，是人类最早搭建的、开放共享的科学交流与合作的专业学术平台。学者们通过学术期刊平台发表自己的科学新发现，获取他人的科学新认知，提出科学认同或批判的新证据。借助学术期刊平台，科学知识在学者们的相互交流借鉴、批判修正中获得积累、巩固和发展。 在互联网发展推动下而来的数字时代，网络平台成为承担知识生产与传播的重要载体。超文本（hypertext）链接作为互联网世界的基石，根据相关之间无固定秩序的链接来组织串联知识，形成了知识的超文本世界。超文本链接打破了图书馆对知识的检索方式，也打破了教育对知识的学科专业划分方式，戴维·温伯格在其《万物皆无序》中将超文本组织构建的“无序”知识状态称为一种新的知识秩序。 在数字时代，知识被数字化并融入数字空间，实现了知识的可机读、可计算，机器智能深入参与知识的组织生产与传承，改变了人类的教育模式和认知世界的方法手段。人工智能性能的强力跃进，带来了科学研究的飞速进步。预测蛋白质结构、模拟星系碰撞、设计优化核聚变反应堆、识别物理规律等科学探索都因借助人工智能技术而实现。人工智能和大数据技术还可以更容易地识别数据中的异常，找出科学…