译者序　走上与孩子共同成长的幸福之路 与作者马库斯相似，我也有儿女，也认为孩子能给人生带来重启的机会——能与一个生命同行一段，何其有幸！因此，为人父母后，无论是对家庭、事业还是对人生的意义，都有了与以往不同的看法和认识。 我是一个南方人，因为小时候从一本小说上读到“离家的人最有出息”，16岁就只身一人前往英国留学。读完大学去美国生活了几年，回国工作了几年后开始读博，掐指一算，刚好又过去16年。也许正是这种在东西方文化中学习、工作和生活的经历，让我和马库斯更愿意以比较的视角来审视自身以及子女受教育的过程吧！ 与本书结缘是因为我在清华大学终身学习实验室工作。这是清华大学与丹麦乐高基金会共建的科研机构，致力于培养创新人才。我有幸在2017年前往乐高的发源地参加一年一度的“乐高想象者大会”（LEGO Idea Conference）。一位老爷爷随手用几根小木棍和吸管给我儿子做了一个小玩意儿吸引他的注意力，让我得以更加专心地参加会议。只会说中文的4岁儿子竟然可以和外国小朋友玩得不亦乐乎、毫无障碍地交流，也令我印象深刻。后来我才知道，这个喜欢“变废为宝”的老爷爷叫古普塔（Gupta），他把自己制作玩具的视频都免费分享到网上，让许多孩子在DIY（Do It Yourself，自己动手做）的过程中学习科学知识，培养兴趣。2018年，我随“中国教育三十人论坛”一行拜访了丹麦和芬兰的幼儿园和学校，一方面揭开了我对“斯堪的纳维亚”教育的迷思，另一方面也让我思考它们与国内教育的不同：究竟鱼和熊掌能否兼得？再后来，我在新冠疫情期间参与了乐高基金会和我们实验室的研究项目，理论结合本土实践，形成了“万物可造”玩教具的设计方法，帮助孩子们在玩中学，也在学中玩，让孩子们变得更加快乐、自信、有创造力。正是向丹麦教育取经的契机让我有机会认识了本书的作者马库斯·波恩森。 马库斯是一位非常“斯堪的纳维亚”的父亲，…