作者简介 中文系五匪子 毕业于南开大学汉语言文学专业；天津市高考语文单科状元；粉丝超100万的B站知名UP主；擅长以轻松、有趣的方式讲述写作和应试考试的方法与技巧。 前言 “人生烦恼作文始。” 为什么这么说呢？我们可以回想一下自己儿时初次被要求写出成篇作文的经历。三四年级时的我确实因此体会到了“语文的毒打”。 不知道大家还记不记得，小学低年级的写作基本都是简单的句子，内容也通常是日常生活中所发生的简单的事。在这里我们举两个有意思的例子： 例题一　写作任务：描写春天的景色 春天来了，大地变得绿油油的。路边的花儿也开了，有黄色的、红色的、紫色的，真漂亮。春天里还有很多小动物，蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁，它们也都很忙碌呢。 在小学低年级阶段的写作任务中，同学们仅仅被要求描述春天的景色和小动物，没有过多的修辞手法，语言简单明了。 例题二　写作任务：我喜欢的动物 我喜欢的动物是兔子。它们有长长的耳朵、圆圆的眼睛，还有毛茸茸的尾巴，看起来真可爱。兔子们喜欢吃胡萝卜和青菜，跳得很高，也很快。我喜欢和它们一起玩耍，它们让我感到很快乐。 看，在这个阶段，大家会收到一些特别有意思的题目，而这类题目对大家表达能力的要求，集中在“说明事物的特征”上。谁小时候要是会两个成语，就会特别出彩，要是还会使用侧面描写来渲染衬托环境，在作文方面基本上就是班级的佼佼者了。 而小学高年级的写作需要更多的创造力，要求我们有更深入的思考和更丰富的语言表达能力——在课堂上学过的比喻、拟人、排比等修辞方式不再仅仅作为单个考题出现，而被要求体现在整篇的写作当中，无形中扩充了篇幅。这样的写作任务令人头疼之处在于，它不仅要求增加文章长度，还要求讲出个什么道理。此时，低年级阶段，写作类题型中常常表达的“我很快乐”“我很喜欢”“我热爱小动物”“我在公园中流连忘返”，已经不能满足小学高年级写作对主旨深度的要求了。小学高年级阶段的作文更期…