序 作为生在长三角，学在长三角，工作仍在长三角的江南人，我对长三角的理解很长一段时间内都停留在地理名词的概念上，而对其丰富的人文内涵知之甚少。直到先后在南京师范大学和南京艺术学院亲历九十周年校庆后，才逐渐意识到自己何其有幸，曾经学习和工作过的两所学校分别是中国最早开创高等师范美术教育与专业美术教育的“百年老校”。 近现代长三角地区的院校不仅开许多美术教育之先河，而且国内知名的美术院系大多集中于此，是全国美术教育的中心。培养了大量的优秀美术人才，留下了丰富的美术教育遗产。 近年来，美育得到了社会各界的高度关注，如何把握历史机遇，再创辉煌，成为长三角美术教育界必须面对的重大文化命题。 鉴往知来，一些历史底蕴深厚的学校深谙此道，纷纷借校庆的机会梳理校史，总结本校宝贵的美术教育经验。如中国美术学院从理论、实践与精神等层面，全方位总结与传承“孤山精神”。百余位各院系师生参与编纂《国美之路大典》的过程，其实也是思索“我是谁，我从哪里来，我要到哪里去”的自省过程。2018年在中国美术馆举办的“中国·美术·学院——中国美术学院九十周年纪念展”，由十五个教学案例构成，每一个专案都对应着一项史料索引，以当下性的实验追溯和呼应学校九十年的学术脉络，产生了良好的学术效应与社会反响。该校通过开学典礼上赠送笔、墨、纸、帖、校友美文，以及“艺苑寻踪”等活动来传承“孤山精神”也颇具创意。这些“百年老校”根深叶茂，善于将美术教育遗产转化为可再利用的美术教育资源，从校史中汲取精神力量，在不断变化的社会需求与办学初衷之间寻找平衡而更显本色。 上海美专和国立杭州艺专是幸运的，她们的校史得到了系统的梳理与出版，美育精神也被很好地传承与发扬。但长三角地区还有许多学校由于种种原因停办了，她们的教学特色鲜明，教学成果显著，而学校的历史却模糊不清，教学经验也得不到及时地总结与传承。如苏州美专的实用美术科和动画科、正则艺专…