序言 张宁 人生下来就一直在学习。除了一些维持生存需要的基本技能，如觅食，绝大多数知识和技能都是后天学习来的。学习对我们而言，好像是自然进行着的。然而，我们要是深究，却又不知道学习是怎么发生的。 例如，十个月左右的婴儿会无意识地发出一些声音，终于有一天在发“ma”的时候，恰好那个身为妈妈的人在，听到后无比激动，大声跟其他家人说：“我们的孩子会叫妈妈啦。”可是，当她激动地说“再叫一声”时，却发现婴儿只是在笑、在哭，或者在环顾左右。婴儿长到一定月龄，可以控制发声时，就会无意识地发出一些声音，这是一个自然发生的现象。全世界各种语言对妈妈的昵称几乎都是“ma”。这是因为这个发音最简单，不需要爆破音。经过反复的联结，“ma”就成为那个最亲近的面孔的代号了。那么，这是怎么形成的呢？ 还有，有些人好像天生就比较认路，有些人却不行。有些人对时间比较敏感，任何时候都可以比较准确地说出大概的时间。我在临床上曾经有过一个案例：一位青年女性，惧怕所有毛茸茸的动物。经详细询问得知，她小时候曾经有一次晚上下楼拿东西时，被一只突然出现的猫吓着了，以后逐渐泛化到所有毛茸茸的动物。其实那位女性本来就非常容易紧张，一点声响都会令她感到害怕、恐惧，恰好出现的猫（猫可能还是被她吓跑的）成为了具体对象，成为了“替罪羊”。为什么我们有时并不需要直接经历，通过观察也可以学会一些东西？精神分裂症患者会出现一些过度的敏感，对一些现象进行过度的理解，以至于紧张，甚至恐惧。那么，这些现象都是怎么产生的呢？ 由马克·哈瑟格罗夫撰写、曲海涛翻译、成颢校对的这本《学习》从行为主义理论及实验的角度，深入浅出地介绍了学习的特性和原理。书中既介绍了学习的定义，也通过各种动物实验或者现象，介绍了包括条件反射、社会学习等在内的学习理论。这对于深入理解很多现象非常有帮助，同时也有助于理解行为主义心理学。例如，批评仅仅告诉别人什么不能做，而只有…