内容提要 本书系2022年度教育部人文社会科学研究项目《提升西南民族地区学前融合教育质量的路径及政策保障研究》（22XJC880014）的成果之一。基于学前融合教育的发展背景和学前融合教育实验点的行动研究情况，本书从概论、入园篇、学习篇、常规篇、情绪篇、游戏篇、社交篇和生理篇这八个方面梳理了学前融合班级经营的实施要点和支持策略，不仅有循证依据和理论基础，还呈现了丰富的案例分析、视觉材料、评估检核表等经验总结，力求解决学前融合教育实践中的“堵点”“痛点”和“难点”，提升学前融合教育质量。 本书适合学前融合教育工作者（包括幼儿园管理者、幼儿教师、巡回指导教师、特教教师、康复治疗师等）、特需幼儿的家长以及特殊教育等相关专业的孩子阅读参考。 图片: 朱霖丽 南宁师范大学特殊教育系讲师，华南师范大学博士研究生。主要研究领域为融合教育、教师教育等。主持教育部人文社科青年基金项目和多项省级课题。已出版《融合教育实践指南》系列专著。 图片: 戴玉蓉 华东师范大学国家教育部重点实验室毕业，影子老师项目创始人，游语云课堂总设计师，擅长儿童言语、心智和社交干预，自主研发并成功搭建完整的学前融合教育、幼小衔接课程和小学融合教育的技术体系，以完整的影子老师初、中、高级体系，为中国融合教育实践输送专业技术和人才。 前言 在写这本书的过程中，我偶尔会想起我接到的第一个学前融合个案——Anna，她是我真正开始做学前融合教育实践和研究的“初心”——特需幼儿首先是孩子，而不是某种障碍。我看到的、我所了解的Anna，她在某些方面需要支持，可她归根究底还是一个普通的小女孩，倔强敏感，可爱善良。哪怕已过去多年，有一幕场景我仍记忆犹新：户外游戏课时，Anna在树底下捡了一片枯叶，她很喜欢，把它举高给我看，我说：“哇！Anna，你找到了一片好美的叶子！”她笑得特别开心，然后非常珍重地把枯叶放进口袋中。所以，大…