序　言 孟繁华 兴国必先强师。教师是教育发展的第一资源，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代使命。师范大学作为我国教师教育的主力军，一直是培养高素质、专业化、创新型教师队伍的重要基地。自中华人民共和国成立以来，师范类院校立足于培养各级、各类教师和其他综合性人才，锐意进取、踏实奉献，在各个历史时期做出了卓越贡献。改革开放以来，在新时代教育现代化蓬勃发展的今天，师范大学呈现出新的生机与发展特征。 一、师范大学独特的教育生态禀赋 我国师范教育肇始于19世纪末。之后，我国教师教育体系逐步确立了以独立设置的、不同层级的师范院校为主，部分大学下设教师教育机构参与中小学教师培养的体系。中华人民共和国成立以来，进一步强化了这一体系，除了独立设置的中等师范学校和师范专科学校以外，通过对高等院校的院系调整，把综合性大学下设的教师教育机构全部集中到师范院校。进入21世纪以来，各级学校对高素质、专业化、创新型教师的需求日益突出，传统的教师教育体系面临很大挑战。经历了百年沧桑的我国教师教育体系开始由封闭走向开放，相应的教师教育政策应运而生。整体看，这是与时俱进的战略选择，顺应了新时期教师教育工作的需要。然而，在运行过程中也存在师范院校教师教育工作弱化，以及非师范院校教师教育贡献力不高的问题。2018年1月，中共中央、国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出，实施教师教育振兴行动计划，建立以师范院校为主体、高水平非师范院校参与的中国特色师范教育体系。以此为标志，我国教师教育进入了新时代。 在整个教育生态圈中，师范大学地位特殊，既具有基础教育的成长基因，又具有高等教育的时代烙印。一方面，师范大学从基础教育培养的学生中选拔录取，学生在大学接受完整、系统化的培养，毕业后入职幼儿园和大中小学，成为人民教师。在此意义上，师范大学正是基础教育的源头活水。另一方面，师范大学作为高等教育的重要组…