前言 由于受到传统教育的影响、自身观念的束缚，以及对创新力认知的缺乏，许多人对于自己的创新力持怀疑的态度，总觉得创新是一个神秘而艰巨的过程，是某些年轻的高资历的专业人才的专利。因而，在遇到一些事情时，他们不愿意开动自己的脑筋，并找各种理由为自己的“懒惰”辩护，”我缺乏太多可以帮助创新的知识了”“创新似乎是那些科学家们的事”“我的工作没有什么可创新的地方”“都过了拥有创新激情的年龄了”……凡此种种，结果无数次与创新机会擦肩而过，创新力也只能停留在一个低水平上。 其实，我们每个人身上都有很多未被把握的东西，有大片的未知领域，而创新力就是我们身上这种潜在的“钻石宝藏”。 科学家做过这样一次试验：在一所小学里，当新学年开始的时候，研究人员对全校学生进行了一次智商测试和“自由发挥”的绘画测试。随后，研究人员随机选出20%的学生，告诉教师说，这些学生在本学年内，将会显示出良好的创新才能。一年后，再对全校学生进行同样的测试，研究人员发现，那20%的学生在创新方面比其他学生有了明显的进步。 那20%的学生果真拥有异于常人的创新才能吗？当然不是，他们只不过是被随机挑选出的普通学生，但是一种强烈的他人期许和自我期望激励了他们创新才能的发挥。事实上，我们每个人身上都蕴含着无穷无尽的创新潜能，以及我们实现创新所需要的各种各样的“供应品”，这些埋藏在深处的“钻石宝藏”等着我们去发掘、培养和发挥。 现在，你还怀疑自己不是个创新天才吗？或许，你现在还不是创新天才，但是，你肯定是一个潜在的创新天才。认识到这点，接下来，我们需要做的不是怀疑自己创新天才的身份，而是寻找正确有效的方法来激发我们的创新潜能，提升我们的创新力，从而实现创新天才这一伟大目标。 我们知道有些人天生就很聪明，智力超人，比如李白或胡适。我们也听说过有的家庭经过努力，培养出创新力很强的人，比如有名的逻辑学家密尔。先天因素对一个人的创新才能…