科学学习

[美] 丹尼尔 L. 施瓦茨(Daniel L. Schwartz) [美] 杰西卡 M.曾(Jessica M.Tsang) [美] 克里斯滕 P.布莱尔(Kristen P. Blair)
推荐序 我们当今处在互联网时代,信息化、数字化、智能化必然会促使教育产生重大的变革。这种变革主要体现在从过去传统的老师教到学生自由学的过程。教师不再是唯一的知识载体,也不是知识的权威。学生可以在泛学习中获取信息。但信息不是知识,更不是智慧。培养适应时代的具有创新精神和创新能力的人才,仍需要教师的引导。教师应帮助学生设计适合他们兴趣爱好的个性化学习方案,指导他们获取有益信息,帮助他们解决困惑。教师要成为学生的“引路人”,成为与学生共同学习的伙伴。美国斯坦福大学教育学院丹尼尔·施瓦茨教授所著《科学学习》一书正适合这种转变,给教师提供了经过科学验证的26种学习法则,可以用于设计个性化学习方案,激发学生的兴趣和动机,提升学生的自主学习能力,为面向未来的成长发展打下坚实的基础。 在这场教育变革中,每一位教师都需要重新学习、转变观念,把学生放在主体地位,充分估计学生的能力,引导他们掌握正确的学习方法。《科学学习》可以是每一位教师与家长的必读书籍。 图片 2018年4月27日 译者序 致不同背景、不同年龄、不同学习目的,却同样热爱学习的你 图片 请仔细观察这幅图,你看到了哪些信息呢? 根据我们过去的经验,大部分人会不假思索地回答:玫瑰、花瓶、光影、小南瓜、窗户、木桌子,等等。但是如果我们再继续追问:再仔细看看,还能看出更多的信息吗?大家通常都会纳闷一下,然后眉头紧锁思索着,生怕不相信自己的眼睛,眼睛滴溜溜转了又转也没看出什么新情况。 但如果此时,我们在图的旁边放了另外一副图与之对比(如下所示),你是否从图中看出更多信息了呢? 图片 图片 不比不知道,一比全知道。两幅图放一起对比,原图中隐藏的信息也浮出了水平,大家仿佛看到了一个全新的世界:花瓶的形状是纺锤型、同种同色的玫瑰花、玫瑰枝数繁密、保留玫瑰花束的枝叶等等。而这些信息就在一秒钟前,还是完完全全被人们所忽略的。如果不经对比(本书…