序一 范学松 应李德明老师的邀约与嘱托，我为集结他三十多年中学语文教育教学之精华而成的《粉笔岁月》作序。李老师一生桃李满天下，优秀弟子遍布大江南北各条战线、各个行业。写作此序，让我内心波澜起伏又有点诚惶诚恐，唯恐不能担当。 记忆仿佛又让我回到那个青葱的高中时代李老师幽默风趣、生动活泼的课堂上……他独树一帜的教育教学方法以及言传身教的为人处世之道，让我们终身受益，让许许多多的学生秉承着老师智慧和思想的光芒，走向更宽广的未来。 如果说，人的表达方式分为语言表达、文字表达与行为表达，那么，语文则是对语言表达、文字表达的基础训练，同时又深刻地指导着我们的行为表达。所以，语文是我们最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。著名数学家华罗庚曾说过：“要打好基础，不管学文学理，都要学好语文。因为语文天生重要。不会说话，不会写文章，行之不远，存之不久。”著名数学家、复旦大学前校长苏步青教授曾说：“要进复旦大学，先考语文。语文不及格，免谈。”语文之重要，可见一斑。 走进李老师的《粉笔岁月》，仿佛置身于他精彩丰富的艺术人生，感触良多：第一，李老师三十年教育教学生涯如一日，始终把教育事业当作自己内心不间断的信仰。只有胸怀信仰、不忘初心又脚踏实地、锐意进取的人，才能把个人放在历史、人类社会与行业发展的大环境下，才能真正清晰地看到自己的位置、责任与使命，从这里出发信仰才会产生实际的意义和价值。赤子之心，触及深远。第二，《粉笔岁月》中深藏着李老师对中学语文教学的一整套的“方法论”。李老师的教育教学特色与经验在于一方面满足应试教育的需要，另一方面更立足于学生语文知识的全面发展，全面细致，别具一格。同时，以写作为例，李老师总是教导我们首先着眼于宏观面的思考，在丰富发散思维之后，最终要紧扣主题，注重对事物认知的深度和表达的逻辑性、系统性。其次着眼于细节，不要空…